【正文】 法，要求考慮實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜性并從 中進(jìn)行探索，以便學(xué)生形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。實(shí)際上評(píng)價(jià)應(yīng)該是 多媒體教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，即在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該考慮到學(xué)生有可能出 現(xiàn)的各種認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程，并設(shè)計(jì)相關(guān)的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的反思，促進(jìn)學(xué) 生對(duì)自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 不能只重視教師的如何“教”，而忽視學(xué)生的如何“學(xué)” 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件大多還只是設(shè)計(jì)教師的如何“教”，用電腦來(lái)幫助教師 講清用黑板或其他教具不能講清楚問(wèn)題的教學(xué)模式占多數(shù)，很少用電腦幫助學(xué)生 “學(xué)”，即以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)少?？傊?，作為教 育工作者，一定要充分應(yīng)用好計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段，更好地提高工作 效率，提高教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)更高素質(zhì)、更優(yōu)秀的接班人，讓計(jì)算機(jī)多媒體 技術(shù)在教學(xué)這塊肥沃的土壤上盛開(kāi)出更加鮮艷的奇葩。提高了教學(xué)效率，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等。多媒體絢麗多彩的畫(huà)面，生動(dòng)形象的演示，化小為大，化靜為動(dòng)，化抽象為具體的特效，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。教師應(yīng)充分利用多媒體這一優(yōu)勢(shì)，化繁為簡(jiǎn)，化靜為動(dòng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些練習(xí)課件，不僅會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，提高練習(xí)質(zhì)量，達(dá)到鞏固和運(yùn)用知識(shí)的目的，而且還會(huì)使練習(xí)課豐富多彩，妙趣橫生，激情揚(yáng)溢，在生動(dòng)活潑的氛圍中理解知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量?！痹谘芯恐?，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，適時(shí)適度地運(yùn)用多媒體，尋求教師和學(xué)生用最少的時(shí)間和精力達(dá)成目標(biāo)的有效途徑，以達(dá)到課堂教學(xué)“耗時(shí)少、效率高”的現(xiàn)代化要求，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。形成論文集、個(gè)案集。合理配置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，根據(jù)教學(xué)需要，不斷充實(shí)和完善電教教材和教學(xué)軟件。（）合理運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。多媒體集圖、文、聲、像于一身，能向?qū)W生提供形式多樣，功能各異的感性材料和形象生動(dòng)的畫(huà)面，可為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境。一、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造其良好的學(xué)習(xí)心理。要達(dá)到這個(gè)目的，必須終身不斷地為自己“充電”，充分了解現(xiàn)代化技術(shù)中教師的地位和作用，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。6 結(jié)束語(yǔ)隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，計(jì)算機(jī)已作為教學(xué)過(guò)程中一種理想的認(rèn) 知工具，在教育領(lǐng)域已廣泛應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)不能替代教師。因此對(duì)于多媒體交互式教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些過(guò)程和內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn) 行討論，合作解決，以提高多媒體教學(xué)的效率。因此，特別是對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在掌握計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)的同時(shí)，有必要掌握多媒體課件的編寫(xiě)、制作技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地溶入到自己的教學(xué)之中。但是，我們更應(yīng)該看到，教育現(xiàn)代化，不僅僅是教學(xué)手段的革新，更重要的是教學(xué)觀念的更新。有什么樣的教學(xué)觀念，就會(huì)有什么樣的教學(xué)行為，再先進(jìn)的教學(xué)手段一旦掌握在觀念落后的教師手中也會(huì)變異，成為“舊”教育的工具。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就容易缺乏由教師引導(dǎo)的由淺入深、由具體到復(fù)雜、由簡(jiǎn)單到抽象的思維過(guò)程?？傻贸鲆韵陆Y(jié)論：信息資源的共享和交流每天都在增加和更新，新技術(shù)的發(fā)展也使得文字、圖片、聲音乃至圖像在計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)間傳播成為現(xiàn)實(shí)?？傻贸鲆韵陆Y(jié)論：（一）多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)力豐富興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極大的推動(dòng)作用。現(xiàn)今的教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取知識(shí)和信息的能力，這樣才能讓他們受益終身，適應(yīng)社會(huì)需要。可見(jiàn)，采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，不僅大大節(jié)省授課時(shí)間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間進(jìn)行深入的分析、綜合、比較，加深對(duì)教材的理解，從而提高教學(xué)效率。把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，能化抽象的語(yǔ)言文字為生動(dòng)、富有感染力的形象，通過(guò)一些動(dòng)畫(huà)形象，如有趣的數(shù)字娃娃、聰明活潑的小動(dòng)物等，以游戲、智慧老人講故事、游樂(lè)晚會(huì)等形式，將枯燥抽象的教學(xué)寓于游樂(lè)情景之中，使科學(xué)性與趣味性高度統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得生動(dòng)有趣。（一）發(fā)揮了多層次，全方位的個(gè)體學(xué)習(xí)環(huán)境。2．課余時(shí)間，我還建立了自己的博客，經(jīng)常在上面發(fā)表一些教學(xué)上的心得體會(huì)，與教學(xué)相關(guān)的小知識(shí)，歸納總結(jié)的重難點(diǎn)，一些小試題等等。于是，我制作了一個(gè)有關(guān)變色龍的小動(dòng)畫(huà)，變色龍一遇到危險(xiǎn)就會(huì)變成和周?chē)粯拥念伾?，這樣通過(guò)變色龍歷險(xiǎn)記的小故事，用生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們感同身受，極大程度地滿(mǎn)足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的氛圍。一、多媒體對(duì)教育教學(xué)提供了有利的條件。綜上, 多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng), 以其先進(jìn)的技術(shù), 強(qiáng)大的功能, 在教育中得到迅速開(kāi)發(fā)和應(yīng)用,代表了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向, 是教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。(3)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包含的媒體數(shù)量多,信息量大, 覆蓋面廣,能面向全體學(xué)生,使媒體資料能得到充分共享,從而擴(kuò)展了教學(xué)空間,使教學(xué)擺脫了以學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛,讓學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋里,擁有自由遨游的學(xué)習(xí)空間。第三篇：多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在中學(xué)化學(xué)教育中的實(shí)踐與思考姓名：趙艷鋒指導(dǎo)老師：高玉連突破了計(jì)算機(jī)與多種電（太原師范學(xué)院呂梁高專(zhuān)辦學(xué)點(diǎn)化學(xué)系0302班山西離石033000）摘要 本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外的調(diào)查與分析,得出了多媒體教學(xué)[1,2]教設(shè)備的界限, 融電腦、電視、錄像、錄音、動(dòng)畫(huà)等功能于一體, 它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式, 以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力, 大大增強(qiáng)人們對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受。血管與4個(gè)腔相連，分別用紅光和藍(lán)光強(qiáng)化，然后就是心臟搏動(dòng)和血流方向,說(shuō)明心臟是動(dòng)力器官，使學(xué)生進(jìn)一步懂得心臟的重要性,為下節(jié)講體育鍛練對(duì)心臟的影響奠定基礎(chǔ)。這些均是教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，但又看不見(jiàn)、摸不著，理解起來(lái)有一定的困難。在教學(xué)的開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了“猜一猜”這一游戲：首先我提問(wèn)：“老師這里有一個(gè)魔盒，里面裝了各種聲音，小朋友們能猜出是什么聲音嗎？”這句話一下就吸引了學(xué)生的注意力，抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。教學(xué)中先可以放一段電視劇《少年特工》里小隊(duì)員在山頂用塑料袋在樹(shù)枝上取水的片斷，配以導(dǎo)語(yǔ)來(lái)問(wèn)：為什么帶葉的樹(shù)枝會(huì)有這種“吐水”現(xiàn)象？一下子學(xué)生的思維發(fā)條被擰緊了，就會(huì)主動(dòng)積極的去思考問(wèn)題。多媒體教學(xué)手段形象生動(dòng)，然而，許多同學(xué)注意的只是音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)，甚至有的同學(xué)還要討論屏幕那些地方怎么好玩，并提醒周?chē)瑢W(xué)注意，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，可注意力卻分散了。而現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，將使教學(xué)形式在傳統(tǒng)教育中發(fā)生著巨大變化。能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。（三）多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是提升了課堂的活力傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來(lái)就缺少生動(dòng)的教育“嚼”得索然無(wú)味。二、多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的必然性多媒體具有集成性、交互性、控制性的特點(diǎn)，使人通過(guò)多個(gè)感官來(lái)獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率。這時(shí)由于學(xué)生的精力高度集中，思維高度活躍，教學(xué)便能收到事半功倍的效果。學(xué)生接受能力的差異是客觀存在的，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)同一教材時(shí)學(xué)習(xí)的速度和接受的程度是不同的。雖然教師在課堂上也總是力求減小這種差別，但終因課堂教學(xué)的局限而收效甚微。（四）發(fā)揮了加大練習(xí)容量，提高課堂效率的作用傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書(shū)、繪圖和重復(fù)講解而浪費(fèi)時(shí)間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)重。同時(shí)，學(xué)生對(duì)信息多元化要求的提高和多媒體帶給教學(xué)的諸多優(yōu)越性，使得它在教學(xué)中的應(yīng)用成為必然（一）多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是時(shí)代的召喚在信息化社會(huì)里，信息和知識(shí)飛速增長(zhǎng)，緩慢的文字交流已被快速的語(yǔ)言所代替，這就要求必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)和觀念，才能跟上時(shí)代的步伐，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的要求。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的課堂變得充滿(mǎn)生機(jī)和活力，因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體本身就千變?nèi)f化，是個(gè)極具動(dòng)感的世界。對(duì)于擁有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的學(xué)校，教師隨時(shí)可以從網(wǎng)上獲取各種教學(xué)信息來(lái)補(bǔ)充一些知識(shí)。（二）多媒體在教學(xué)中的不足 盡管多媒體教學(xué)是一種有效、先進(jìn)的教學(xué)模式，但它不應(yīng)該也不能取代教師的主導(dǎo)地位。它不僅使課堂教學(xué)視聽(tīng)化、形聲化，而且使課堂的直觀性更加突出。二、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣興趣是最好的老師。三、利用動(dòng)畫(huà)技術(shù),化靜為動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的理解能力遺傳規(guī)律中等位基因分離和非等位基因之間分離及組合的互不干擾性,屬于微觀的、動(dòng)態(tài)變化的、且肉眼難以觀察,因此是教學(xué)難點(diǎn)。從而增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使枯燥乏味的生命運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象變得新穎有趣。用這種教學(xué)方式,85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫(huà)出血流的方向，絕大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確掌握這部分內(nèi)容。關(guān)鍵詞 中學(xué)化學(xué) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 在線教育網(wǎng)站 電子海洛因 一 引言在當(dāng)代,無(wú)論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家,都在積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)革新教育,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)界面向網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生規(guī)定同一信息內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)或提出有待解決的問(wèn)題, 教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間了解每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況, 隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo), 使學(xué)生的注意力集中在與解決問(wèn)題最直接的相關(guān)問(wèn)題上。, television, recording image, recording sound, animation in integral whole, it wit