聽公務(wù)員講座有感(存儲(chǔ)版)
【正文】 到提高的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)策略，獲取新的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有更多的領(lǐng)悟與體會(huì)。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”！如果我們身為教師都不能認(rèn)真地讀書，淵博的知識(shí)從哪來？開闊的視野從哪來？又如何能夠教書育人？感悟二：讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)就像《老子》中所說的一樣，授人以魚不如授人以漁，我們的重點(diǎn)不在于教學(xué)，而在于如何教學(xué)生去學(xué)。下午的講座由浙江大學(xué)高級(jí)健康管理胡刪老師主講，她首先從世界食品安全問題入手，結(jié)合有機(jī)與我們?nèi)梭w的關(guān)系、有機(jī)與環(huán)境的關(guān)系，用大量的案例、詳實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)，闡明了推廣有機(jī)生活的迫切性和必要性。當(dāng)然數(shù)學(xué)是科學(xué)，講究的是真與實(shí)，教學(xué)必須扎實(shí)、踏實(shí)、誠實(shí)地對(duì)待，讓“求真、求實(shí)、誠實(shí)、守信”的教育浸潤其中，讓科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和教育的藝術(shù)性凸顯其中?！眳抢蠋煹闹v座讓我很受鼓舞，我希望自己也能夠沿著這樣的成長道路，早日成為一名學(xué)生心目中的好老師。講述了自己成功的歷程、課堂的心得。聽了吳教授的講座，我才深深感受到了自己在教學(xué)中的種種不妥，種種行為表明：我的教學(xué)行為正在一點(diǎn)點(diǎn)吞沒這孩子們的同去，我的童心也早再不知道什么時(shí)候就不翼而飛了，我將孩子們?cè)究鞓返耐陼r(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)給抹殺了。課堂要“真實(shí)”、“樸實(shí)”、“互動(dòng)”。在大多數(shù)人的眼睛里，“又好吃，又有營養(yǎng)”是用來形容食品的，但吳教授卻用它來形容數(shù)學(xué)，用它來形容教書傳授給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。我入行兩年多，最怕的就是熱愛不再、激情缺失。他很享受新聞帶給他的快樂，每一次成功的報(bào)道都讓他感到滿足；拍一個(gè)簡(jiǎn)單的鏡頭，在他看來也是一件有趣的事情；每條新聞背后的故事，都讓他記憶猶新；每一件看似普通的事情，他都會(huì)探究背后的新聞看點(diǎn)郭育三老師表現(xiàn)出了他對(duì)新聞事業(yè)永不衰退的激情。媒體無作為不同于報(bào)道錯(cuò)誤，一條新聞報(bào)道錯(cuò)誤了或許會(huì)讓當(dāng)事人記一輩子，但那是源于對(duì)教訓(xùn)的銘記；如果一次無作為也會(huì)讓相關(guān)人員刻骨銘心的話，那么當(dāng)事者就必須是一個(gè)對(duì)新聞事業(yè)無比熱愛的人了。以此為例，開懷一笑的同時(shí)，也不斷思考。鄧湘樹老師就做的非常好，PPT非常簡(jiǎn)潔，上面主要就是例題，而沒有答案，大家就更好的跟隨他的步伐而前進(jìn)。不僅是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)對(duì)公務(wù)員考試感興趣，還因?yàn)槟菆?chǎng)講座本身很精彩。這學(xué)期參加的一場(chǎng)公務(wù)員講座，整個(gè)教室滿滿的都是人，甚至有很多同學(xué)站著聽，沒有一個(gè)人中間離開，直到講座結(jié)束，大家還是保持著那份激情。PPT這東西是限制思維的，更加的影響注意力，人們的視覺捕捉能力往往強(qiáng)于聽覺，如果演說和放映之間沒有很好地切合，大家就單純?nèi)コ瓕懝P記，觀看PPT，沒有很好抓住其他的重點(diǎn)等。如談愛情，沒有人會(huì)疲勞，鄧湘樹老師就很好的把握了大學(xué)生的心理。一件本不關(guān)他責(zé)任的事，何以讓他一直耿耿于懷？我想對(duì)新聞事業(yè)的熱愛才是他如此在意事件的根源。郭育三也是一個(gè)充滿激情的人。唯有如此，新聞才能天天出新、新聞工作者才能日日保持沖勁。第三篇：聽講座有感聽吳正憲教授講座有感有幸聽了吳教授的講座《讓孩子在好吃中享受有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)》，使我的心靈受到了深深的、深深的觸動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師不能“走教案”！要讀懂
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