聽公務(wù)員講座有感(完整版)
【正文】 樂。這就需要我們教師把這些極富營養(yǎng)的知識，烹調(diào)成好吃的，近似美食的數(shù)學(xué)。厭倦一樣事物，會產(chǎn)生冷淡；熱愛一樣?xùn)|西，會產(chǎn)生激情。郭育三屬于后者。聽了兩晚的課，郭育三老師的新聞業(yè)務(wù)能力固然讓我佩服，但他身上表現(xiàn)出來的對新聞的熱愛更讓我感動。無可置否，郭育三老師是一個無比熱愛新聞事業(yè)的人。好的講座，沒有幽默和調(diào)侃，沒有起伏和張弛，沒有比喻和通感是不行的。大家都知道人的第一印象非常重要，同樣，大家對于這個講座的第一印象，決定了學(xué)生后面的精神狀態(tài)、參與度等。第一篇：聽公務(wù)員講座有感聽公務(wù)員講座有感什么是大學(xué)？大學(xué)就是大師云集的學(xué)府，大師總是有其獨特的思維與理論研究，學(xué)術(shù)講座也是大學(xué)的重要組成部分。抓住觀眾，不是在內(nèi)容，而是在形式恰當(dāng)、言簡意賅、詼諧幽默的開場白?？偨Y(jié)起來包括：第一，舉吸引眼球之例，一則來勁，鄧湘樹老師以公務(wù)員工作中會遇到的實際問題為例，大大激發(fā)了大家的好奇心，完全將大家的思想引向他的思路，這就是演講的魅力；二則如果有別樣的解讀更加讓人來勁。他兩晚的課堂中，都提及到了九江蹋橋事件。我一直以為自己是熱愛新聞才涉足這個職業(yè)，但從郭老師的身上我確確實實是看到了差距。我想這也是郭育三值得我學(xué)習(xí)的地方。我想當(dāng)厭倦時就應(yīng)該重新培養(yǎng)熱愛；冷淡了就應(yīng)重新樹立激情。如何讓孩子在好吃中享受有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)呢？這是一個值得我們深思的的問題。吳教授還提醒我們：教師要學(xué)會傾聽，傾聽孩子童真的話語；教師要學(xué)會等待，等待孩子輸出準確的語言；教師要學(xué)會對接，在恰當(dāng)?shù)臅r候點撥孩子，實現(xiàn)孩子語言想精確語言的轉(zhuǎn)換。一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師是夯實知識基礎(chǔ)的教師，要與時俱進地看待基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，能根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識連成“知識鏈”、構(gòu)建“知識網(wǎng)”，形成立體的“知識模塊”，避免對數(shù)學(xué)知識的膚淺化、形式化。她在課堂的情感、激情能點燃學(xué)生對生命、生命的熱愛。在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格與情感，而且要尊重學(xué)生的個體差異。由此我們想：在課堂教學(xué)中，只要我們真誠對待每一位學(xué)生，以心換心，何愁不能實現(xiàn)我們的課堂教學(xué)目標？最后再次用吳正憲老師的四句話與大家共勉：沒有什么比保護學(xué)生的自尊心、自信心更重要；沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護好奇心更重要；沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要；沒有什么比養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重聽了她的講座，給我印象最深刻的是她十分注重學(xué)生的思考和體驗！“笑聲過后有思考，交流過后有體驗”！真正體現(xiàn)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中多點自由體驗和快樂感受，之后有所反思。感悟一:讀書能育己、育人孔子曾經(jīng)感嘆過儒冠誤身，說是自己做事不成的原因是讀書太多了。如果教師一味地去講授教學(xué)會，就會適得其反，使學(xué)生毫無學(xué)習(xí)的興趣，會直接影響學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生被吸引以后，注意力會高度的集中，這樣學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的事情。我理解的是：別說讀書耽誤人，讀書不會對人有負面的影響。第四篇：聽講座有感聽講座有感戴蕓4月的最后一天，我有幸和園長聆聽市婦聯(lián)組織的兩場名為《民族復(fù)興、美好家園》
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1