【正文】 教學(xué)應(yīng)該如陶行知先生主張的那樣，加強(qiáng)社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吳老師在講座中多次提到她與所教過學(xué)生的深厚感情。她的成功之路就是對學(xué)生那份深深的愛，和學(xué)生真誠相處，她以自己的人格魅力吸引著學(xué)生。如果教師能真正融入課堂，就是對課程有感覺的人。郭育三老師表現(xiàn)出了一名新聞工作者應(yīng)有的兩有東西。新聞有何用？新聞的價(jià)值體現(xiàn)在宣傳真理、反映事實(shí)的時(shí)候。第三，一個(gè)冷熱幽默跌宕起伏的言說方式。雖然參加的講座數(shù)量不錯(cuò)，但是卻也有自己的心得與理解。據(jù)研究，人的刺激有絕對疲勞對象、相對疲勞對象、和永不疲勞對象。郭育三老師引發(fā)了我一次思考的機(jī)會。做一項(xiàng)工作，先有熱愛，再有激情，然后才會有好的成績——我想這即使不是真理，也應(yīng)該是一條值得去總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)吧。教學(xué)中，我也缺少耐性，總是不愿多話些時(shí)間去等待孩子“成熟”，總是以一個(gè)成人的眼光，一個(gè)成人的標(biāo)準(zhǔn)去計(jì)算孩子們所需的時(shí)間，總認(rèn)為再多的等等待等同于“浪費(fèi)時(shí)間”。數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育，成為學(xué)生心目中的好老師，那需要成長為一個(gè)傳授知識、啟迪智慧、完善人格的老師。第四篇：聽講座有感聽講座有感戴蕓4月的最后一天，我有幸和園長聆聽市婦聯(lián)組織的兩場名為《民族復(fù)興、美好家園》和《樂享健康 有機(jī)生活》的講座，兩場講座主講老師都演講的非常精彩，話語幽默、事例生動，讓我受益匪淺！上午徐學(xué)通副教授作了名為《民族復(fù)興、美好家園》的講座，在不到兩小時(shí)的講座中，他以深入淺出的介紹、幽默風(fēng)趣的語言和列舉身邊鮮活的事例為特點(diǎn)，為大家梳理了“兩會”概況及其背景，緊密結(jié)合社會保障、醫(yī)療、住房和農(nóng)民工等社會實(shí)際和熱點(diǎn)時(shí)事，引用大量典型事例，總結(jié)了今年“兩會”的特點(diǎn)；堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)”的總基調(diào)；關(guān)注民生；會議的透明度越來越高。學(xué)生被吸引以后，注意力會高度的集中，這樣學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的事情。感悟一:讀書能育己、育人孔子曾經(jīng)感嘆過儒冠誤身，說是自己做事不成的原因是讀書太多了。在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格與情感，而且要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師是夯實(shí)知識基礎(chǔ)的教師，要與時(shí)俱進(jìn)地看待基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，能根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識連成“知識鏈”、構(gòu)建“知識網(wǎng)”，形成立體的“知識模塊”，避免對數(shù)學(xué)知識的膚淺化、形式化。如何讓孩子在好吃中享受有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)呢？這是一個(gè)值得我們深思的的問題。我想這也是郭育三值得我學(xué)習(xí)的地方。他兩晚的課堂中，都提及到了九江蹋橋事件。抓住觀眾，不是在內(nèi)容，而是在形式恰當(dāng)、言簡意賅、詼諧幽默的開場白。大家都知道人的第一印象非常重要，同樣，大家對于這個(gè)講座的第一印象，決定了學(xué)生后面的精神狀態(tài)、參與度等。無可置否，郭育三老師是一個(gè)無比熱愛新聞事業(yè)的人。郭育三屬于后者。這就需要我們教師把這些極富營養(yǎng)的知識，烹調(diào)成好吃的，近似美食的數(shù)學(xué)。12月8日我聽了吳正憲老師關(guān)于怎樣做一名數(shù)學(xué)教師的講座，她講到數(shù)學(xué)教師不只是要傳授知識與技能給學(xué)生，更應(yīng)把啟迪學(xué)