【正文】 和《樂享健康 有機生活》的講座，兩場講座主講老師都演講的非常精彩，話語幽默、事例生動，讓我受益匪淺！上午徐學(xué)通副教授作了名為《民族復(fù)興、美好家園》的講座，在不到兩小時的講座中，他以深入淺出的介紹、幽默風(fēng)趣的語言和列舉身邊鮮活的事例為特點，為大家梳理了“兩會”概況及其背景，緊密結(jié)合社會保障、醫(yī)療、住房和農(nóng)民工等社會實際和熱點時事，引用大量典型事例，總結(jié)了今年“兩會”的特點；堅持“穩(wěn)中求進(jìn)”的總基調(diào)；關(guān)注民生；會議的透明度越來越高。教師要熱情地鼓勵學(xué)生，小心呵護(hù)學(xué)生的情感，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的良師益友。數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育，成為學(xué)生心目中的好老師，那需要成長為一個傳授知識、啟迪智慧、完善人格的老師。全國特級教師吳正憲，她曾經(jīng)是一名小學(xué)教師。教學(xué)中，我也缺少耐性，總是不愿多話些時間去等待孩子“成熟”，總是以一個成人的眼光，一個成人的標(biāo)準(zhǔn)去計算孩子們所需的時間，總認(rèn)為再多的等等待等同于“浪費時間”。好吃的數(shù)學(xué)就是把有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)烹調(diào)成適合孩子口味的數(shù)學(xué)，就是孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛好的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)，就是能給孩子良好感受的數(shù)學(xué)。做一項工作，先有熱愛，再有激情，然后才會有好的成績——我想這即使不是真理，也應(yīng)該是一條值得去總結(jié)的經(jīng)驗吧。作為新聞工作者，無論面對的是什么題材的新聞，無論面對的是什么樣的采訪對象，無論面對的是什么樣的采訪條件，無論面對的是什么樣的新聞環(huán)境，都應(yīng)該保持一份激情，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，享受其中的快樂。郭育三老師引發(fā)了我一次思考的機會?？梢愿杏X得到，他的內(nèi)心對事件是真實的遺憾。據(jù)研究，人的刺激有絕對疲勞對象、相對疲勞對象、和永不疲勞對象。第二，邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容適切的課件。雖然參加的講座數(shù)量不錯，但是卻也有自己的心得與理解。一場好的講座到底應(yīng)該具備什么樣的條件呢？結(jié)合上次鄧湘樹老師的公務(wù)員講座為例，個人認(rèn)為主要有以下幾個方面比較重要。第三，一個冷熱幽默跌宕起伏的言說方式。這次的講座，不但收獲了一些關(guān)于公務(wù)員考試的常識、復(fù)習(xí)方法等，更重要的是一些思路，演講方式與技巧，是一筆巨大的財富。新聞有何用？新聞的價值體現(xiàn)在宣傳真理、反映事實的時候。激情也源于熱愛，但熱愛未必就會產(chǎn)生激情。郭育三老師表現(xiàn)出了一名新聞工作者應(yīng)有的兩有東西。這種比喻是我第一次聽到的，細(xì)細(xì)想來，這種比喻是那么地貼切。如果教師能真正融入課堂，就是對課程有感覺的人。吳教授的講座從一個側(cè)面喚醒了我，喚回了我那顆消失已久的童心。她的成功之路就是對學(xué)生那份深深的愛，和學(xué)生真誠相處，她以自己的人格魅力吸引著學(xué)生。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生。吳老師在講座中多次提到她與所教過學(xué)生的深厚感情。她從專業(yè)的角度糾正了大部分人對有機食品理解的誤區(qū)，“有機要求空氣、土壤、水源達(dá)到國家二級標(biāo)準(zhǔn)以上，在整個種植、生產(chǎn)、加工過程中不加任何人工合成的化學(xué)物質(zhì)，像農(nóng)藥、化肥、生長激素都是不能用的”等。教學(xué)應(yīng)該如陶行知先生主張的那樣，加強社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)