【正文】 注意力體操”，內(nèi)容為四個(gè)字：松、靜、勻、樂(lè)，即身體松，心靈靜，呼吸勻，心情樂(lè)。第二篇：聽(tīng)魏書(shū)生講座有感聽(tīng)魏書(shū)生講座有感各位老師：大家下午好！很高興也很榮幸和大家分享一下我這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)。比如，生活的年代、時(shí)空，出生的家庭背景等等，這是與生俱來(lái)、不可變更的。況且，教師的付出與回報(bào)不成正比?？嘁惨惶欤瑯?lè)也一天。“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”。四、充分放手，無(wú)限信任，悉心指導(dǎo)，換來(lái)燦爛一片天。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復(fù)雜的社會(huì)里，在緊張激烈的人際中堅(jiān)守住心靈的寧?kù)o，堅(jiān)守住快樂(lè)的心靈之道。凡當(dāng)過(guò)班主任的都有深刻的感受，那就是累。二、在教學(xué)中運(yùn)用“自我管理”思想魏書(shū)生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。三`明確班主任職能班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時(shí)還加強(qiáng)了語(yǔ)文作文能力，一舉兩得。聽(tīng)魏書(shū)生講座有感新安街道關(guān)王小學(xué)馬曉文第四篇：聽(tīng)魏書(shū)生講座有感一個(gè)屹立教育神壇30年的神——聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告有感孝昌縣農(nóng)莊小學(xué) 諶娜8月24日，孝昌縣教育局請(qǐng)來(lái)全國(guó)著名教育家魏書(shū)生先生，給孝昌縣中小學(xué)校長(zhǎng)和班主任、教師代表作了一堂生動(dòng)的學(xué)術(shù)報(bào)告，早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)他神話般的教育成果，心里也一直對(duì)他頂禮膜拜，能夠親耳聆聽(tīng)一個(gè)影響中國(guó)教育30年的教育名家的報(bào)告，對(duì)于我這樣一個(gè)工作剛剛滿10年的年輕教師來(lái)說(shuō)，是多么難得的一次機(jī)會(huì)。這時(shí)任何的抱怨都無(wú)濟(jì)于事，只會(huì)徒增悲傷。這讓我感悟到“松、靜、勻、樂(lè)”不僅是做人的一種心態(tài)，也是一種廣闊的胸懷，更是人生的一種境界，面對(duì)生活，平淡是真，平淡是金。他在班上還設(shè)立了許多服務(wù)管理機(jī)構(gòu)，如：醫(yī)院、警察局、法院、銀行等，他也沒(méi)參加過(guò)一次班主任會(huì)議，都讓學(xué)習(xí)委員去開(kāi)了，布置的任務(wù)也都讓學(xué)生分配完成，包括收學(xué)費(fèi)。同是三尺講臺(tái)，魏先生卻能做的這樣有聲有色，有滋有味，他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的管理藝術(shù)深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我，他是值得我永遠(yuǎn)膜拜的神！第五篇：聽(tīng)魏書(shū)生講座有感聽(tīng)魏書(shū)生講座有感常州市覓渡橋小學(xué)馬琴魏書(shū)生是當(dāng)代著名的教育改革家。所以他才能盡力地使自己透明、純凈，不斷地?cái)U(kuò)大自己心中的那一片凈土，以坦誠(chéng)面對(duì)同志，也面對(duì)學(xué)生作為班主任，魏書(shū)生尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，從不與學(xué)生作對(duì)，從不訓(xùn)斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。有一次，學(xué)習(xí)委員收書(shū)費(fèi)，他要一個(gè)一個(gè)收，魏書(shū)生說(shuō):“我沒(méi)有讓你這樣收，你可以用手表??！”學(xué)習(xí)委員很聰明，馬上拿著手表說(shuō):“同學(xué)們注意了，各小組組長(zhǎng)請(qǐng)站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開(kāi)展收書(shū)費(fèi)比賽，各就各位，預(yù)備開(kāi)始。凡是班長(zhǎng)能做的事,。在魏書(shū)生的班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上?？梢韵胍?jiàn)，在魏書(shū)生的班級(jí)管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競(jìng)賽。這種“已所意欲，盡施于人”的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能從種種令人煩惱的人際關(guān)系中掙脫出來(lái)，活得那樣輕松、瀟灑。2月11日下午，終于如愿以償，我們?nèi)０嘀魅卫蠋熢谒臉茄莶ナ?，觀看了現(xiàn)代教育家魏書(shū)生的《如何做好班主任》的講座。在管理班級(jí)的過(guò)程中魏老師非常民主。“松、靜、勻、樂(lè)”不是碌碌無(wú)為，它是實(shí)現(xiàn)心中理想的一種健康方法，有了它，理想不再因外界的誘惑而夭折，有了它，新進(jìn)的目標(biāo)更清晰，解決問(wèn)題的思路更開(kāi)放，有了它，身心統(tǒng)一，搭配起來(lái)力量更強(qiáng)大。自己的情緒掌握在自己手中，快樂(lè)是自找的，停止攀比，回歸內(nèi)心，盡職盡責(zé)，超越自我，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，種好心田，就會(huì)感到幸?？鞓?lè)。8點(diǎn)53分講座開(kāi)始，只見(jiàn)已過(guò)六旬的魏先生緩步走上臺(tái)來(lái)，他就那么立在臺(tái)上，激情飛揚(yáng)，侃侃而談。善始善終，持之以恒。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他