聽魏書生講座有感★-免費閱讀
【正文】 魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實效?！睍M很快收起來了。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。一直以來，我都希望能有機會聽他的報告，真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這讓我明白了在班級管理的過程中千萬不要大包大攬、切不可事必躬親，作為老師我們要“授之以漁”，“而非授之以魚”，方法始終比結果重要?！皩櫲璨惑@，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”，“不以物喜，不以己悲”。唯一的辦法是改變自己，適應環(huán)境，做一個樂觀的人，把困難當作磨練自己的機會，在與逆境的斗爭中不斷增強能力，提高個人素質，把平凡的工作看作宏大的事業(yè)，處理好人與人的關系，既不神化任何一個人，也不鬼化任何一個人。所以那天一大早，我們就來到了報告會場，但這里早已是座無虛席。這一招實在高明。通過魏書生講述他當班主任的經(jīng)驗，使我進一步認識到，班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者?！彼f作業(yè)是學生按自己當天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學生自學的能力，在學習中學會自我管理，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒。班主任可以說充當了多種角色：除了教書育人，學生心理上有問題還要充當心理醫(yī)生的角色；若是學生間發(fā)生矛盾、沖突還要扮演調節(jié)員的角色；除此以外，春天種花，夏天不間斷的澆水，除草；學生財務丟了還要配合校警察``````這些繁多的角色使班主任們常感到身心疲憊。他認為，快樂可以外取，也可以內求。雖然我不任班主任，是一名副班主任，但我深知班主任工作的瑣碎與繁雜，困苦與勞累，但我們的班主任又是何等的敬業(yè)，盡管苦與累，卻絲毫沒有放松對每位學生的嚴格管理：大到教書育人，小到生活小事，我們的班主任為學生的成長操碎了心。科學的安排與調度、科學規(guī)范的制度調動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。人生苦短，何不調整心態(tài)，快快樂樂每一天呢？二、民主和科學是永恒不變的真理，是做好工作的法寶。這樣的情況，多多少少會埋怨，但是一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，學生上課就專心了嗎？作業(yè)就認真了嗎？家長就關心了嗎？一味的埋怨，會使心情越來越差，看所有事情都不順眼，批評學生，學生的情緒就不好，就出現(xiàn)惡性循環(huán)。同時社會是復雜的，很多的事情可能是不公平的，但以個人的力量也是難以改變的。我以前看過魏書生老師寫的關于教育管理的書籍，也和大家一起聽過魏老師的視頻講座，深受其人格魅力的感染。保持平常心，用平常的心態(tài)去工作，守住寧靜。任何一份平凡的工作當你全身心去做的時候，它都是一個宏大的世界，都有無窮無盡的學問，這樣鉆研起來自有無窮無盡的樂趣。一、拋棄幻想，看清現(xiàn)實，調整心態(tài)，快樂生活。如：有學生厭學，作業(yè)拖拉，有的家長不關心，忙于生意、忙于娛樂。但抱怨能有什么用，于事無補，于己無利。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。“只要上路，就有慶典”，“只有堅持才有奇跡”。五、“松、靜、勻、樂”指引我們快樂、舒心地工作與生活魏書生的講座提到了享受生活的四字秘訣“松、靜、勻、樂”。老師們，讓我們攜起手來，快樂前行吧！在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生老師身上找到適合自己的育人策略，真正地服務于學生，在自己由衷熱愛的平凡崗位上默默奉獻、辛勤耕耘，不斷用積極樂觀的態(tài)度改善自己，無愧于自己的學生，無愧于人民教師的責任。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。親其師信其道，學生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學生被動式學習得來的成果大?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循。回想一下，自己真的不能算一個嚴謹?shù)慕處煛Ｒ惶炝鶄€小時的學習在不知不覺中一晃而過，會場上時時響起熱烈的掌聲，每個人的臉上都綻放出最燦爛的笑容。保持積極進取的良好心態(tài)是魏先生取得成功的一大關鍵，他說道“不管外界條件如何，自己先樂觀進取”，“遇到倒霉的事時自己想著怎么能占一點兒便宜”。原因就在于他善于“放權”，將任務安排到每個班干、每個學生手中，注重細節(jié)，做到班級事事有人干，人人有事干，幫助學生培養(yǎng)良好的習
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