【正文】 另外，班主任的工作不僅局限在傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”，而更重要的應(yīng)該是“做人”的教育，特別是注意學(xué)生的心理發(fā)展。二、開闊自己的視野，關(guān)注社會發(fā)展。班主任老師也只有進一步明確了自己的責(zé)任重大，才能盡職盡責(zé)的、充滿熱情的去做好班主任工作。每個教師要做一個追求高品味的人。把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，全面提升自己和事業(yè)的境界。二、聯(lián)系實際，學(xué)以致用。（三）學(xué)習(xí)他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風(fēng)。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。對于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。魏老師認為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生的人性、善性，其實就是因材施教，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上、課堂上不搞齊步走。魏書生說：“學(xué)生心理健康，長大之后便能與人和諧相處，能承受工作中的挫折，為人民為國家做出較大的貢獻。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。我們要全心全意的把我們的心都在放在工作上，不應(yīng)去追逐名利。同時也可以提高我們的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。2009年10月第三篇：學(xué)習(xí)魏書生有感學(xué)魏書生 務(wù)實工作開學(xué)初，學(xué)校組織老師在焦王莊小學(xué)進行校本培訓(xùn)，觀看了魏書生老師的講座，組織我們向魏書生老師學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我的心靈經(jīng)受到了強烈的震撼，思想又一次凈化，認識又一次提高，觀念又一次轉(zhuǎn)變。會煽風(fēng)點火魏書生從教期間，搞了很多活動、規(guī)定等都能堅決地執(zhí)行下去，這不光得益于學(xué)生所做的努力，還得益于他們有一個會“煽風(fēng)點火”的老師：魏書生。魏老師的人格魅力遠不止這些，諸如他強烈的求知欲、超強的自學(xué)能力、自覺的自我批評和自我教育的意識、頑強的意志、幽默的談吐等等，每一項都有值得稱道的地方?！彼?dāng)了教育局長之后，六年來，教育局的工作計劃每年都由“堅持民主治教，推進素質(zhì)教育”、“強化依法治教，尊重科學(xué)規(guī)律”、“端正領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，提高教師素質(zhì)”三大部分22條組成，定出的什么時間干什么活，開什么會，六年沒變過。作為名人，每次做報告，總會有很多老師求他留言、簽字，他總是有求必應(yīng)。和他共事多年的原盤錦市實驗中學(xué)崔校長曾說：“和他一起工作，非常坦然，非常放心，沒有一點后顧之憂。他很少說“努力工作”，說得最多的是享受工作。不僅如此，他還讀了很多和教育相關(guān)的書籍，如哲學(xué)、宗教、文學(xué)藝術(shù)等，只網(wǎng)要能為教育所用，他都拿來在他的教育實踐中運用。第一篇：學(xué)習(xí)魏書生有感最近，學(xué)校組織教師向魏書生學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我覺得魏書生有很多經(jīng)驗都值得我們一線教師去學(xué)習(xí)，尤其是如何做人。正是他對教育工作強烈的事業(yè)心，才使得他生活和工作難分彼此，教書和育人水乳交融。我感到，帶著強烈功利思想去做工作的人，會把“累”字掛在嘴上，并常常記著自己的付出，一旦遇到挫折，免不了心中不平，而在魏老師那里，個人的榮辱得失都置之度外，因而自然就少了很多分心的事兒和“鬧心”的事，任何一件糟糕的事情，他都能一分為二地找出其中的積極因素，看到希望所在。因為，出了毛病他承擔(dān)，功勞記在別人的帳。對于成百上千給他寫信求教的老師，他都盡量給予回復(fù)，實在忙不過來，他就把老師們反映的共性問題集中起來，寫進他的文章里公開給予答復(fù)。所以，不論是局機關(guān)還是各學(xué)校，什么時間做什么事都清清楚楚。第二篇：學(xué)習(xí)魏書生有感學(xué)習(xí)魏書生有感東于中心校東于小學(xué) 逯建強魏書生，我想教過書的人應(yīng)該都聽說過，但我可沒那么佩服他，就算是去年看了他的講座我也不過是感動而已，真正佩服他是在前兩天，我剛剛讀了他的日記之后。有了他，學(xué)生的熱情不減，總感覺自己當(dāng)家做了主人，這也是魏書生成功的又一個法寶。魏書生，一個當(dāng)代了不起的教育改革家。魏老先生講：“一個老師是干什么的？他是學(xué)生的助手，他幫助學(xué)生確定目標(biāo)的，幫助學(xué)生生活的。作為教育工作者，我們應(yīng)該以平常心的心態(tài)，高興情緒，做教育的有心人。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。反過來，心理不健康，即使考上大學(xué)也會活得心力交瘁，做不成什么像樣的事情”?！彼妓髦鄬懴聨拙渑c大家交流。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生往往把教師的、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，