【正文】 生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。四、拓展性學(xué)習(xí)。展示學(xué)生課外生活中的收獲。找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。用喜歡的方式讀?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)1】復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議二、展示臺(tái)。課時(shí)安排：一課時(shí)一、我會(huì)拼會(huì)寫。o sh236。次（）238。完成課后第一題，按要求寫筆畫。蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。⑵、交流。（完成課后第4題）第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。三、學(xué)習(xí)第7段。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。二． 二． 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。五． 布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”?！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）。（８）／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）１． 將各色橡皮泥捏成各種景物。（２）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí)：一、課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容，會(huì)讀本課的生字和詞語(yǔ)?；卮鸬诙€(gè)問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合課題來(lái)回答。（老師要在課前寫好）：撫 摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂(lè)時(shí)光。二、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖三、教學(xué)過(guò)程： ：每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。②通過(guò)對(duì)花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。按筆順寫好鉛筆字。第二題審題指導(dǎo)出示生字卡，認(rèn)讀生字。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置黑板 教學(xué)過(guò)程：每人準(zhǔn)備一個(gè)故事，在四人小組內(nèi)先講。二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)” 簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。（3）給“楊、容”組詞。教師示范讀第三自然段。要求用上既??又?? 齊讀第二至五小節(jié)?！俺涕T立雪”指的是（）。（5）用“心疼”說(shuō)一句話。弄清曹沖是怎樣稱象的。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。引導(dǎo)討論：（1）曹沖的辦法好嗎？（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？應(yīng)該學(xué)他什么？有感情的朗讀課文。課前準(zhǔn)備： 。川川向叔叔問(wèn)了哪些問(wèn)題？ 叔叔是怎么說(shuō)的？叔叔說(shuō)的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？二、說(shuō)話訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對(duì)話。一人讀一段，在讀書中鞏固生字。官員們都說(shuō)了些什么方法？可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？指名反饋。理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的?！?a、學(xué)生自由說(shuō)后寫下來(lái)。程門（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪（），（），（）。鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋（1）楊時(shí)要求學(xué)生說(shuō)一句話。（表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）給小節(jié)加序號(hào)。（1）讀生字：楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容（2）不看拼音，再齊讀上面的生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。熟讀4條成語(yǔ)。（5）填表、匯報(bào)、交流，看誰(shuí)查得最好?？谡Z(yǔ)交際：學(xué)會(huì)講童話故事。要讀出感情。）老師板書后問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。齊讀最后一小節(jié)。第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。）。教學(xué)難點(diǎn)：，要讀出語(yǔ)氣。（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。１． 自學(xué)生字。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。三． 總結(jié)。３． 再看畫面（９），提問(wèn)：（１）這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”?？磩?dòng)畫說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？ 、五句。重讀“清清的”等詞。欣賞動(dòng)畫（４），幫助理解詞語(yǔ)。（２）、（３）。映示課文第一自然段。４． 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。四． 過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？ １． 默讀全文，找出有關(guān)句子。３． 再讀課文，讀通句子。３． 揭題這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）４． 讀題。２． 朗讀課文，背誦課文。2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。⑴、看課件理解“蠶山”。完成課堂作業(yè)第三題。學(xué)習(xí)第二次換衣服。蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。（9分）第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板一、復(fù)習(xí)檢查。無(wú)（236。 xi224。檢測(cè)本單元課文重點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。讀讀寫寫。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字、新詞。② 想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動(dòng)，心怦怦地／跳個(gè)不停。同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？三、檢查自讀情況。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀感悟；體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我本來(lái)設(shè)計(jì)的是，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。五、選詞填空。學(xué)生自由編、演。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡??！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)】：加偏旁，組成新字，再組詞。小組交流識(shí)字記形情況。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只 生字詞卡片 課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)字。關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法？三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第二自然段1）、指名讀第二自然段。4）找規(guī)律：讀句子，圈“是”，前后部分交換位置。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，整體感知。五、完成“我會(huì)寫”。）2）、小組合作識(shí)字。課件導(dǎo)入，板書：我選我。理解課文內(nèi)容。休（）伸（）歌（）院（）體（）神（）哥（）完（）板書設(shè)計(jì)：一株紫丁香夜夜作伴 關(guān)心我們（同學(xué)們）消除疲倦 熱愛 老師感謝掛牽 尊敬教學(xué)反思2： 在生字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：集中識(shí)字，以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中呈現(xiàn)出來(lái)，開展自讀，糾正；指名讀，糾正；小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀；接著以教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜字的形式識(shí)記生字的模樣，同時(shí)也讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記，學(xué)生方法多多，識(shí)記得興致高漲；而后我出示了一首兒歌讓學(xué)生認(rèn)讀：踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。重點(diǎn)記字形，理解字義。嘗試背誦。3． 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)都寫了什么？從中體會(huì)到了什么？ 4． 小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評(píng)讀。提出自讀要求：A、看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：積累好詞好句。交流識(shí)記的方法板書“記字方法”請(qǐng)你讀一讀，仔細(xì)觀察，看你有什么發(fā)現(xiàn)交流你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？指導(dǎo)“琴、養(yǎng)”：觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？ａ都是上下結(jié)構(gòu)ｂ都有“撇和捺”，這兩筆要寫得舒展些c這2筆寫法有區(qū)別范寫“琴、養(yǎng)”介紹筆畫在田字格中的位置、起筆、筆畫特點(diǎn)學(xué)生描紅、臨寫、師巡視指導(dǎo)展示作業(yè)，評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國(guó)旗③一邊讀詞語(yǔ)一邊想像畫面。（生自由操練）a請(qǐng)一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領(lǐng)讀。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和朗讀能力。學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事?！肮适聲?huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。組織過(guò)程：播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。做連線練習(xí)。你還知道哪些這樣的字？第二課時(shí) 日積月累這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。使學(xué)生樂(lè)于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方?！尽伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。用動(dòng)作演示記“蹭”字。，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。五、課堂檢測(cè)：默寫詞語(yǔ)六、作業(yè)：熟讀課文 板書設(shè)計(jì)：生日禮物我 愛 媽媽棒糖 生日卡 課題：卡羅爾和她的小貓 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)生檢查讀課文二、教授課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這份禮物是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)大家讀讀4自然段。）識(shí)字游戲今天，老師也帶來(lái)了一份生日禮物，（音樂(lè)響起，生隨音樂(lè)唱）接下 來(lái)我們應(yīng)做什么？那大家許個(gè)愿吧，許好愿了嗎？然后呢？（吹蠟燭），好，我喊一二三大家一起吹蠟燭，哎，蠟燭怎么沒(méi)滅呀？哦，告訴你們一個(gè)小秘密，每只蠟燭里藏著一個(gè)生字，我們必須把生字讀對(duì)了，蠟燭才會(huì)熄滅，誰(shuí)來(lái)吹第一只、第二只、最后這只蠟燭大家一起來(lái)吹，剩下的這只蛋糕，我們就留著過(guò)生日時(shí)再吃吧。積累生字詞，運(yùn)用生字詞，豐富詞匯。2積累詞語(yǔ)。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。二讀議悟情：1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？2夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。5再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一導(dǎo)入：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。2把你做的好事寫在日記里。三、指導(dǎo)背誦1觀察詩(shī)歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。四、課堂檢測(cè)默寫生字詞語(yǔ)。指名讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。2歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫一寫。啟發(fā)拓展。第二課時(shí)一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。（2）、想象泉水會(huì)說(shuō)什么？（3）、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。教師指名讀。第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)(完整)課題：6泉水 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。學(xué)生自由讀課文。（1）、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來(lái)的益處。四、自編韻文，延伸拓展。五、課堂檢測(cè)：默寫詞語(yǔ)六、作業(yè)：1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。5展示，交流評(píng)價(jià)。5通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？6讀讀最后一節(jié)：最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。五、課堂檢測(cè)：背誦課文六、作業(yè)：1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡?。第二課時(shí)一導(dǎo)入：：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢？：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。3正當(dāng)野薔薇美美地開著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。四、課堂檢測(cè)：默寫詞語(yǔ)五、作業(yè)1有感情地朗讀全文。教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)文本體會(huì)關(guān)愛的情愫。（讀準(zhǔn)字音，展開想象感情朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)的修飾作用。四、課堂檢測(cè)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？出示小黑板：你會(huì)選嗎？五、作業(yè)：熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示生字卡片，要求學(xué)生認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字。四、學(xué)生寫生字，老師指導(dǎo)。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）二、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚?！克?、交流再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。（兩又成雙，雙木成林??）引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。）記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？組內(nèi)互查讀音；給生字組詞； 讀讀