【正文】 記記自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。劃分交際小組，布置教室。重在培養(yǎng)學生認真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。培養(yǎng)學生自主識字和積累語言的能力。練習一字組多詞。）請你用自己喜歡的方式來記一記?！究埸c練習】①拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練書法XXX你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個字的詞語）練習（示填空題）（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？（練書法XXX你也能說說這樣的詞語嗎？示題：在（）里填上表示動作的詞。二、指導書寫，識寫結(jié)合。教學重、難點：有感情的朗讀課文，體會老師工作的辛苦。二、自讀課文，整體感知。1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？紫丁香為老師做了些什么？ 用??畫出相應的句子2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。借助多媒體演示嘗試背誦。②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。比一比，組詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、揭示課題。（小老師帶讀、開火車讀、齊讀、小組賽讀。齊讀這些字在文中組成的詞。ng寧可 qiē切開第二課時教學要點：學習課文，練習鞏固。我們班的勞動委員是李小青。___________________________________。2）、指名誰來讀一讀3）、分別指導三句話讀法三人一組分角色讀小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出來的？從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。教學重難點：理解、感悟一分鐘的重要。指名讀生字詞－開火車讀。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應給予肯定?！保?）理解“后悔”的意思。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了??到學校上課。小組同學互評學寫得最好的一個。板書設(shè)計：一分鐘多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴教學反思3：本節(jié)課主要就是通過朗讀來體會元元的心情，從而教導學生要珍惜時間。激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。如：① 我為鄧小平爺爺／做了／電了計算機表演?！韭鋵嵔虒W點2】【扣點練習】（）的日子（）的笑容（）的圖形（）的微笑（）的心情（）的陽光第二課時教學要點：學習課文，指導寫字。圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認識到肩上責任的重大。教師范寫，指導重點筆畫。高興地——板書設(shè)計：８、難忘的一天和藹可親激動──────平靜感到重任語文園地二教學目標：學習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。認識其他的姓氏字。教學過程：一、日積月累（一）讀讀比比。多種形式反復讀。評出“查字典小能手”。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設(shè)崗位。設(shè)計目標：積累詞語，內(nèi)化訓練。香lǐ 下gē 普唱 yǎngshēn貌 聲 體 花hā qian xu227。238。（30分）四、照樣子，寫句子。）三、學習課文的第2—5自然段。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）⑷、指導朗讀。四、課堂作業(yè)。看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？重點理解“蠶山”，“蓋間新房”。[總結(jié)全文]說說蠶的生長過程。教學重點：１． 識字、寫字，理解詞義。出示掛圖。（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao ；后鼻音： 映ying（２）指導讀好句中輕聲。重讀“美麗”一詞。（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。１． 齊讀第一自然段。相機粘貼詞卡“小河”、“河上”?！昂铀堉遄泳従彽亓髦保R讀。＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內(nèi)容，應按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。１． 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）２． 指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。三． 寫字教學。“栽”（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）３． 指導寫字。，結(jié)合課文第三節(jié)讓學生談談自己的理想是什么。時間、地點說得不夠準確也沒關(guān)系，要讓學生大膽地練說。用4標出序號，標在每小節(jié)第一行的前邊。，看誰讀課文最有感情。，體會快樂的心情?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。三、學習第三小節(jié)，暢談自己的理想，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（；。：我們應該從現(xiàn)在開始，認真學好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大把祖國建設(shè)得更加美好。熟記4條成語。（4）觀察“世、義、電、書、我”這幾個字，找出部首，按部首查字法查字典?？磮D，并理解4條成語的意思。通過有感情地朗讀課文，感受楊時求知心切，意志堅定，尊敬老師，真心誠意，學習楊時尊師好學的精神。學習詞語。學生自由讀課文。指名學生背誦。（2）要求把“程門立雪”的意思說具體。老師問了三位小朋友，一個小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動得說不出話來；你們說哪一種說法對？（4）練習：程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動地說：“（）。正確、流利的朗讀課文。教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。誰能把這個故事簡單的說一說。、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。（把生字卡片分發(fā)到部分學生手里，老師讀出一個生字，讓手里拿著這個生字的學生把生字卡貼到黑板上，然后全體學生讀一讀）。教學反思： 第 二 課時一、朗讀感悟，老師指導學生讀好對話?！白畲蟮臅敝甘裁?？？他是干什么的？（結(jié)合理解“地質(zhì)勘探隊員”）質(zhì)疑問難讓學生再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。四、指導書寫出示要求書寫的`生字，指名讀一讀。教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。課時劃分：兩課時 教學過程： 第一課時一、談話，導入新課啟發(fā)談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學習課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。二、小結(jié)。（4）指名說“程門立雪”指的是什么？（5）把“準備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？ 在這句話前用上“為了??”該怎么說？（6）在上面的話后加上“說明楊時是（）的大學問家”怎么說？ 讀、背末一小節(jié)，完成練習。指名學生分別讀2－5小節(jié)。（要求學生學著讀）指名讀課文某一小節(jié)。（4）了解“黑”部首。你知道有哪些成語。每組選出一個人在班級里講故事。教師范寫，教學寫字的方法。熟記4條成語。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養(yǎng)。本課的意思是：學好知識，掌握本領(lǐng)。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國的花朵。學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思?？梢詥枌W生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六二、教具準備： 教學掛圖、收音機三、教學過程：一、導入新課師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個問題我們來看圖。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。２． 交流。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng) 田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）５． 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。（３）習第四、五句。“一群群魚兒在河里游來游去。.指導朗讀第一句。１． 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。１． 把課文讀給爸爸媽媽聽。”放映動畫。學習第一自然段。１． 初讀課文—“送生字回家”。學會書寫生字“灣”。]完成課后作業(yè)題。字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。朗讀課文。學習第三、四次換衣服。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]學習第一次換衣服。二、學習第1自然段。））236。 zǐ x236。（8分）ti225。這次的展示臺是“露一手”。A、出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。教學重難點：學習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。讀“我會讀”。最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。一、理解課文，指導朗讀學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣。強調(diào)“興奮”的讀音“xīng”交流識字方法。教學時數(shù)：兩課時教學點：詞語搭配，如：高興地（）積累好詞。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。到 道1秋天（）了，樹葉黃了，燕子飛到南方去了。指導寫字分兩步進行。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！伴_火車”認讀生字、新詞，自評、正音。指名分段讀－評議－齊讀。你們覺得一分鐘長嗎？小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。假如你競選班干部，你想說什么？ 板書設(shè)計：我選我熱愛勞動王 寧 大方自信關(guān)心集體 一分鐘教學目標：有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。“我選我。___________________________________。1）、指名讀。多音字組詞。自由讀課文：“我”指的是誰？ 2． 王寧為什么選自己？ 3． 小組按自然段讀課文。1． 播課件情境朗讀。教學準備：課文錄音。在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復現(xiàn)與鞏固，學生學得不亦樂乎。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。④練習書寫。出示生詞，指名認讀。學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。學生匯報自讀情況。第一課時教學要點：認讀生字，學習課文。選擇你喜歡的活動來充實自己的課余生活。（２）同學們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。自己輕聲讀一讀詞語，把不認識的字劃出來。小組合作，認讀詞語。留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。教師發(fā)給學生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。故事會 課前準備：在黑板上要寫上會標。在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。）課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上?！白x讀記記”重在積累詞語，要讓學生在反復朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準確性。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字?！课濉⒄n堂檢測：擴詞。）【初步默讀課文后學生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”此時教師要尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？】學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。（2）學習伙伴互相交流識字方法。教學重點難點：認識我會認的字學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。三、指導寫生字本課要求會寫的字中，重點指導寫好以下幾個：湊、掙、棒三個字左窄右寬，左邊的偏旁要寫得狹長，約占字的三分之一。一張賀卡、一塊棒糖，對我們來說是再普通不過了，那對文中的小朋友來說呢？生答你從哪看出來的？是呀，真是太不容易了，老師被這位小朋友深深的感動了，很想讀讀這段話，行嗎？請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象一下動人畫面。你能從課題中提出什么疑問？二、初讀課文，識記生字帶著疑問請大家自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的生字，借助拼 音自主識字，用你最喜歡的方法記住它。能透過文本體會關(guān)愛的情愫。（1）薩沙一共說了幾句話？出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？這就是說，我是最弱小的了？媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？練習讀這三句話。出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。末：先與未比較再寫芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。2出示生詞認讀。3情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。2想一想：你以后要怎么做？3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。2交流