小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 再比千分位上的數(shù)……（3）整數(shù)比較大小和小數(shù)比較大小有什么相同和不同？不同：整數(shù)比較大小要先看位數(shù)，而小數(shù)比大小不能看位數(shù)?？磥硇?shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。P94第9題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。數(shù)位相同時，從高位一位一位的往下比，直到比出大小為止。師：老師把他們先分成兩組，小明和小紅一組，小莉和小軍一組。師：哦，你為什么認為是小莉呢？說說你的理由。師：就要一位接一位的比下去，直到比出大小為止。四、練習(xí)鞏固師：下面，我們再看看黑板上的這幾個小題，說說你是從哪位比出他們的大小的。教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，促進知識的遷移。數(shù)位相同時，從高位一位一位的往下比，直到比出大小為止。師：老師把他們先分成兩組，小明和小紅一組，小莉和小軍一組。師：哦，你為什么認為是小莉呢？說說你的理由。師：就要一位接一位的比下去，直到比出大小為止。四、練習(xí)鞏固師：下面，我們再看看黑板上的這幾個小題，說說你是從哪位比出他們的大小的。（4）（） ……師：通過做一做中的幾題，小朋友們有什么想說的嗎？ 生：我知道了整數(shù)大小與小數(shù)比較大小的不同。師：現(xiàn)在我們一起來看看他們的排名，他們之間可以用一個什么符號來連接呢？ 生：大于號師：真不錯，剛才我們在對他們幾個同學(xué)的成績進行比較時，其實就是對幾個小數(shù)進行了一次比較。師：下面，我們再來比一比小莉和小軍的成績，他們的成績中，整數(shù)部分都是2，接下來，又該怎么比呢？ 生：比下一位，師：下一位就是十分位。生：……師：排名次是干什么？ 生：……師：那讓我們一起來幫他們排排名次吧！要分別排出這四位同學(xué)的名次前后。(3)生：填小于號，師：你能像老師一樣完整的說出原因嗎？生：因為這兩個數(shù)的數(shù)位相同，所以從高位比起，832和837的百位和十位上的數(shù)都相同，那就看個位上的數(shù)，個位上分別是2和7，2比7小，所以填小于號。讓學(xué)生在交流合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。（4）（） ……師：通過做一做中的幾題，小朋友們有什么想說的嗎？ 生：我知道了整數(shù)大小與小數(shù)比較大小的不同。師：現(xiàn)在我們一起來看看他們的排名，他們之間可以用一個什么符號來連接呢？ 生：大于號師：真不錯，剛才我們在對他們幾個同學(xué)的成績進行比較時，其實就是對幾個小數(shù)進行了一次比較。師：下面，我們再來比一比小莉和小軍的成績，他們的成績中，整數(shù)部分都是2，接下來，又該怎么比呢？ 生：比下一位，師：下一位就是十分位。生：……師：排名次是干什么？ 生：……師：那讓我們一起來幫他們排排名次吧！要分別排出這四位同學(xué)的名次前后。比較下面每組中兩個數(shù)的大小1003()9996124()6214832()837 師：我相信小朋友們一定已經(jīng)知道答案了，那下面哪位小朋友來告訴老師他的答案，他是怎么想的。第四篇：小數(shù)大小比較教學(xué)設(shè)計《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計教師:萬玉新教學(xué)目標：熟練比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。三、實踐應(yīng)用看圖比較各組數(shù)的大小。你們能利用自己的學(xué)具來具體解決一個問題，并且以米為單位用小數(shù)說出來。2．總結(jié)概括。（板書課題）（二）在探究中總結(jié)方法1．猜數(shù)游戲（1）猜猜看一：（□代表任意數(shù)字）□.□□○□.□□○A．（依次出示百分位、十分位、個位）能比出來了嗎？你是怎樣猜的？B．在這次猜猜看中，你有什么收獲？（從高位比起，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大這個數(shù)就大。學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗和預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對小數(shù)的大小比較進行嘗試，激發(fā)新舊知識之間的聯(lián)系，發(fā)揮積極的遷移作用?！耙孕沃鷶?shù)”或“以數(shù)解形”，使抽象問題
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