【摘要】第三單元小數的意義和性質課題：小數的大小比較第4課時總第課時教學目標：，掌握比較小數大小的方法，并能用來解決有關的實際問題。、分析和歸納推理能力，發(fā)展數學思考，增強學生學習數學的興趣和信心。，使學生感悟到數學知識的內在聯(lián)系。教學重點：掌握小數大小比較方法，能正確進
2024-11-21 01:27
【摘要】 “小數大小的比較”說課稿 一、說教材 （一）教育內容 九個義務教育六年制小學數學第八冊第四單元第二小節(jié)“小數的性質和小數大小的比較”的第二課時?！靶荡笮〉谋容^”包括：①小數位相同的小數...
2024-12-03 00:49
【摘要】 小數的意義和性質（4）：比較小數的大小 2同步練習： 1、、、、、 【考點】：小數大小的比較。 【解析】：五個數字的整數部分均相同，比較十分位上的數字大的為五個數字中最大的，。比較百分...
2025-04-03 04:05
【摘要】萬以上數的大小比較和改寫回顧反思自主練習合作探索情境導入從表中，你知道了哪些數學信息？一、情境導入根據這些信息，你能提出什么問題？中國:9600000平方千米俄羅斯:17070000平方千米美國:9373000平方千米哪個國家的陸地面積最大？哪個國家的陸地面積最小？地球總面積
2025-07-24 19:00
【摘要】......小數的大小比較教案作者：會員上傳????文章來源：轉貼自互聯(lián)網????點擊數：46???
2025-04-17 00:47
【摘要】第一篇：《小數的大小比較》教學反思 《小數的大小比較》教學反思 登封市通達路小學毛梅花 《小數的大小比較》是人教版小學四年級數學下冊第四單元的知識?！稊祵W課程標準》指出，“學生的數學學習內容應當...
2024-11-18 22:25
【摘要】《小數的大小比較》教學反思 《小數的大小比較》教學反思 《小數的大小比較》是人教版小學四年級數學下冊第四單元的知識?！稊祵W課程標準》指出，“學生的數學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”...
2024-12-03 02:05
【摘要】第一篇：《小數的大小比較》教學設計 《小數的大小比較》教學設計 王利紅 《小數的大小比較》教學設計，我秉承了以下幾種思想： 一、數學來源于生活，又服務于生活。 新課程標準中明確指出，教師在組...
2024-10-24 19:28
【摘要】第一篇：小數的大小比較教學設計 小數的大小比較教學設計 教學目標： 1、熟練比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列幾個數的大小。 2、通過對小數的大小比較，加深學生對小數意義的理解。 3...
2024-10-28 12:30
【摘要】第一篇：小數的大小比較教學反思 《小數的大小比較》教學反思 小數的大小比較”的教學要求是讓學生在具體的情景中通過自主觀察、比較、，小數的大小比較教學反思。由于小數的大小比較這一知識點，難度并不是很...
2024-11-19 00:45
【摘要】第一篇：小數的大小比較教學設計 簡單小數比較大小教學設計 一、我對教學內容的思考 本節(jié)課在學生初步認識分數小數的含義，會認、讀、寫一位小數的基礎上開始學習小數的大小比較。教材分兩個層次安排教學內...
2024-10-24 23:20
【摘要】第一篇：小數的大小比較——教學設計 小數的大小比較 教學內容：滬教版四年級第二學期P28 教學目標： 1．使學生掌握小數的大小比較方法，能正確比較小數的大小，培養(yǎng)學生有序思考、討論問題。 2...
2024-10-24 23:30
【摘要】第一篇：《小數大小的比較》教學設計 《小數大小的比較》教學設計 一、教學內容 課本P60例4，“做一做”及練習十第4、5、6題。 二、學習目標 ：使學生掌握小數大小的比較方法，會正確比較小數...
2024-10-24 19:59
【摘要】《小數的大小比較》教學設計莼湖鎮(zhèn)校袁鑫輝教材分析：本節(jié)課的內容是比較一位小數的大小，為了使學生更好地理解與掌握比較小數大小的方法，教材創(chuàng)設了一個比較四名男生跳高成績的情境，通過幾位同學的對話，引導學生把以米做單位的小數轉化成分米來比較，并借助米尺的直觀可視看到小數的大小情況。教材編排以具體直觀為抓手，分兩個層面引導學生探究。第一層面重點應為探索小數大小的比較，呈現(xiàn)多種方法；第二層
2025-06-29 02:12
【摘要】《小數的大小比較》教案托克遜縣第一小學馮衛(wèi)紅教學內容：第90頁例2。教學目標：（一）知識與技能容，比較一位、兩位小數大小。。（二）過程與方法：經歷比較小數大小以及與同伴交流的過程。（三）情感態(tài)度與價值觀體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發(fā)展數學情感。重點：會
2024-11-23 11:07
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