一年級數(shù)學8加幾教學設計(存儲版)
【正文】 師：你想挑哪一道來說一說？（師根據(jù)學生回答板書3題）（4）、小結：9加幾的算法師：請你仔細觀察黑板上的這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生：9后面的數(shù)都是分成1和幾，9和1都可以湊成十 ??）師：小朋友觀察得可真仔細！那請你想一想，9加幾的算式我們可以怎么算呀？（生說不完整，就多請幾個學生說）（把另外一個數(shù)分成1和幾，9+1＝10，10加幾就等于十幾。）師：你最想玩哪兩個項目？ 請在你的練習紙上選一選，填一填。（滲透函數(shù)思想）：我想請你們自己設計一個周末活動方案：在兒童樂園里，讓你自己玩最喜歡的兩個游戲，你準備怎么去玩？ 算出價錢！第五篇：8加幾 教學設計一年級數(shù)學教學設計8加幾孝 村 完 小袁軍峰8加幾 教學設計教學目標1．初步培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力，使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程。2．連算：8＋（）＝10 10＋4＝（）8＋（）＝10 10＋3＝（）3．口算：9＋4＝9＋7＝9＋8＝ 師問： 9＋8你是怎樣想的？師指8＋（）＝10問：8加幾等于10？ 板書：2二、學習新課啟發(fā)談話：我們已經學了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（請學生回答）對！用湊十法計算，今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法。你們真聰明。老師連線：學生小聲說計算過程。四、小結提問：（1）今天我們學的是幾加幾的題？ 老師指課題：8加幾（2）我們計算8加幾時，應先把8怎么樣？（把8湊成10）（3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）（4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計算）小結 8加幾，先把8湊成10，把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾?，F(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實物，看誰會算？ 出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□ 兩人一組說一說每道題怎樣想。師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒。2．直觀演示。生：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片。想一想，算一算。（2）、現(xiàn)在用剛才的方法來算算這幾題，行嗎？ 練習： 8+4 8+7 8+6 a、學生獨立完成b、反饋（請學生說算法）（找做錯的學生，請他說一說）小結：這些題都是幾加幾？（8加幾）8加幾，我們可以怎么算？（把另外一個數(shù)分成2和幾，8+2＝10，10加幾就等于十幾。教學過程：課前引入（我們來湊數(shù)）師：咱們來玩?zhèn)€湊數(shù)的游戲，比一比，看誰反應最快? 我們來湊10我說3，（生：我說7）8 2 9 1 7 3 6 4 ??（學生回答問題過程中，對學生進行課堂常規(guī)的教育，如認真聽講、大聲回答問題、先舉手在發(fā)言，大膽說出自己的不同意見等）一、復習導入，引起興趣 1.（1）、以搶答的形式，請學生依次答題:9+1,9+4,9+2,9+5,9+7,9+8（2）、最后一題9+7咱們一塊答?。ㄉ卮鸷螅瑔枺耗闶窃鯓酉氲?？）師：把7分成1和6，你是怎么想到的呀？(生回答 因為9和1可以湊成10)師：他的方法誰聽明白
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