小學(xué)一年級數(shù)學(xué)6加幾教案[最終定稿](存儲版)
【正文】 示：7+46+67+56+77+7師：公園里也來了很多小動物，他們都躲在這些算式后面，我們把他們請出來八?。ㄋ銓σ粋€，出示小動物，錯了說算法）評析：在這個教學(xué)過程中，教師已經(jīng)完成了由扶到放的過程，放手讓學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試，自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)的過程，體會到如何去學(xué)習(xí)，很好地進(jìn)行了數(shù)學(xué)思想的啟發(fā)。師：這正好是我們今天學(xué)的內(nèi)容，在計算時都是先湊十。本堂課由始至終，老師都沒有告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣，而是適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己摸索，探究出正確的算法。教師特別注意了思想的傳遞，如遷移，構(gòu)件，注意數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，非常難能可貴的。這時一共有多少個小朋友？應(yīng)該買多少張門票？他們想請同學(xué)們幫忙算一下。師：8+5應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。第 3 頁第四篇：6加幾教案教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握用“湊十法”計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過程并會口述．2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力．3．滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計算習(xí)慣．教學(xué)重點掌握6加幾的計算方法．教學(xué)難點熟練進(jìn)行6加幾的計算．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片：，指名說口算過程．（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13．）依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算．投影出示指名回答．師：前一段時間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學(xué)習(xí)什么了？（6加幾）板書課題：6加幾二、指導(dǎo)探索．1．教學(xué)例1．（1）板書： □師：這道題該怎么算呢？請你們試著做一做．學(xué)生嘗試著完成．全班進(jìn)行交流：隨學(xué)生口述的過程，教師演示課件“6加幾”．師：同學(xué)們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學(xué)習(xí)，誰愿意再用“湊十法”說說這道題的計算過程？指名回答．教師板書：問：為什么要把5分成4和1？（2）板書： □指名回答．（如果有學(xué)生很快說出結(jié)果，要問他：“你怎么算得這么快？”學(xué)生可能是由上一題 推算出來的，在此要給予鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”進(jìn)行計算．“如果沒有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少？”）學(xué)生分組交流．指名回答，教師板書：2．教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件“6加幾”】．板書： □，□，□師：這幾道題第五篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)9加幾應(yīng)用題教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)9加幾應(yīng)用題教案教學(xué)目標(biāo)1．了解什么是應(yīng)用題的已知條件和問題，初步理解一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．2．會聯(lián)系加減法的含義解答有圖有文字的一步計算應(yīng)用題． 3．培養(yǎng)初步的分析、判斷和推理能力． 教學(xué)重點有圖有文字應(yīng)用題的解答． 教學(xué)難點解答有圖有文字的減法應(yīng)用題． 教具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教科書第88頁例5的兩幅圖的圖畫，獨立作業(yè)的投影片．學(xué)生準(zhǔn)備教科書第88頁數(shù)學(xué)游戲的口算卡片和得數(shù)卡片． 教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏． 6＋2＝ 9＋4＝ 9＋9＝ 9＋3＝ 3＋5＝ 4＋6＝ 9＋7＝ 9＋6＝ 9＋5＝ 2＋7＝ 9＋2＝ 9＋8＝統(tǒng)計2分鐘以內(nèi)做完的人數(shù)及正確率．指名說一說計算9＋3和9＋7應(yīng)該怎樣想．第 1 頁二、探究新知． 1．導(dǎo)入．（1）教師出示例5的左圖（小鳥圖），3只小鳥落在樹枝上，再出示一幅圖，上面畫有6只小鳥．師：圖中先
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