小學一年級數(shù)學6加幾教案[最終定稿](存儲版)
【正文】 示：7+46+67+56+77+7師：公園里也來了很多小動物，他們都躲在這些算式后面，我們把他們請出來八?。ㄋ銓σ粋€，出示小動物，錯了說算法）評析：在這個教學過程中，教師已經(jīng)完成了由扶到放的過程，放手讓學生大膽地進行嘗試，自主探索，讓學生經(jīng)歷整個學習的過程，體會到如何去學習，很好地進行了數(shù)學思想的啟發(fā)。師：這正好是我們今天學的內(nèi)容，在計算時都是先湊十。本堂課由始至終，老師都沒有告訴學生應該怎么樣，而是適當引導，讓學生自己摸索，探究出正確的算法。教師特別注意了思想的傳遞，如遷移，構(gòu)件，注意數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)，非常難能可貴的。這時一共有多少個小朋友？應該買多少張門票？他們想請同學們幫忙算一下。師：8+5應該怎樣計算呢？請同學們在小組里用小棒擺一擺。第 3 頁第四篇：6加幾教案教學目標1．使學生掌握用“湊十法”計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過程并會口述．2．培養(yǎng)學生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力．3．滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學生積極探索的精神和良好的計算習慣．教學重點掌握6加幾的計算方法．教學難點熟練進行6加幾的計算．教學過程一、復習導入．師：同學們，我們已經(jīng)學習了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片：，指名說口算過程．（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13．）依次出示口算卡片，學生開火車口算．投影出示指名回答．師：前一段時間我們學習了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學習什么了？（6加幾）板書課題：6加幾二、指導探索．1．教學例1．（1）板書： □師：這道題該怎么算呢？請你們試著做一做．學生嘗試著完成．全班進行交流：隨學生口述的過程，教師演示課件“6加幾”．師：同學們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學習，誰愿意再用“湊十法”說說這道題的計算過程？指名回答．教師板書：問：為什么要把5分成4和1？（2）板書： □指名回答．（如果有學生很快說出結(jié)果，要問他：“你怎么算得這么快？”學生可能是由上一題 推算出來的，在此要給予鼓勵并引導學生用“湊十法”進行計算．“如果沒有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少？”）學生分組交流．指名回答，教師板書：2．教學例2【繼續(xù)演示課件“6加幾”】．板書： □，□，□師：這幾道題第五篇：小學一年級數(shù)學9加幾應用題教案小學一年級數(shù)學9加幾應用題教案教學目標1．了解什么是應用題的已知條件和問題，初步理解一步應用題的結(jié)構(gòu)．2．會聯(lián)系加減法的含義解答有圖有文字的一步計算應用題． 3．培養(yǎng)初步的分析、判斷和推理能力． 教學重點有圖有文字應用題的解答． 教學難點解答有圖有文字的減法應用題． 教具學具準備教師準備教科書第88頁例5的兩幅圖的圖畫，獨立作業(yè)的投影片．學生準備教科書第88頁數(shù)學游戲的口算卡片和得數(shù)卡片． 教學步驟一、鋪墊孕伏． 6＋2＝ 9＋4＝ 9＋9＝ 9＋3＝ 3＋5＝ 4＋6＝ 9＋7＝ 9＋6＝ 9＋5＝ 2＋7＝ 9＋2＝ 9＋8＝統(tǒng)計2分鐘以內(nèi)做完的人數(shù)及正確率．指名說一說計算9＋3和9＋7應該怎樣想．第 1 頁二、探究新知． 1．導入．（1）教師出示例5的左圖（小鳥圖），3只小鳥落在樹枝上，再出示一幅圖，上面畫有6只小鳥．師：圖中先
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