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一年級上冊9加幾教案(存儲版)

2024-10-21 14:49上一頁面

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【正文】 吹牛。,9+5,把9湊成10。1.圈一圈,算一算:完成80頁1題。四、總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?和你的同學(xué)說說,回家和爸爸、媽媽說說!。師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快,你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎? 師小結(jié):你的發(fā)現(xiàn)真是了不起?。ㄈ啾頁P)我們不僅要看題仔細,多練,還要學(xué)會去找它里面藏著的小秘密,這樣才能算得又快又好。談話引入:出示“有幾瓶牛奶“圖提問:小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶,請同學(xué)們幫忙算一算。你拍2,我拍8,團結(jié)起來力量大。第五篇:9加幾?教案北師大版一年級上冊第七單元第4課時《有幾瓶牛奶》(9加?的進位加法)教學(xué)目標:通過實際生活情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生學(xué)會9+?的進位加法。(通過自己操作擺學(xué)具,進一步理解用“湊十法”計算9加幾的算理。引導(dǎo)學(xué)生明確9個黃圓片再添上一個紅圓片是10個圓片,就要把7個紅圓片分成1個和6個,9個黃圓片和五個紅圓片湊成10個圓片,再加上剩下的6個紅圓片共是16個圓片。先擺9根綠色的小棒,再擺3根紅色的小棒,用絨線圈圈在一起。2.教學(xué)例1(1)出示有10個格子的盒子,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個格子。教學(xué)重點:掌握用“湊十法”計算9加幾的計算方法。:通過今天的學(xué)習(xí),你都會計算9加幾了? 學(xué)生每說一個算式,就讓學(xué)生說出得數(shù)。教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作:盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個1盒是從哪里來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?(從情境中提出問題,并解決問題,使學(xué)生初步感知“湊十法”,并從中體驗出“湊十法”是比較簡便的計算方法。(學(xué)生互相說時,教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)1學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法:(1)數(shù)數(shù)法:4??113,一共有13盒。發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。介紹推方塊的游戲方法。三、鞏固深化,應(yīng)用拓展、完成“想想做做”第1題。提問:你能根據(jù)小猴買蘋果的故事提一個問題嗎?要求小猴一共了多少個蘋果,可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生的回答板書:9+4=二、主動探索,體會領(lǐng)悟、教學(xué)9+4。能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用,初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。(1)先讓學(xué)生看圖說題意,再填寫算式。前面計算的9+9+6兩題的得數(shù)都超過了10,就是進位加法。算9+4,怎樣想出得數(shù)呢?先讓學(xué)生結(jié)合黑板上的演示,想一想怎樣算9+4得幾?在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上,教師說明:因為9+1得10,所以算9+4,先把4分成1和3;9加1得10,再加3得13。④充分肯定學(xué)生探索的方法,并以“你喜歡哪一種方法”為題,讓學(xué)生交流自己的體會,加深學(xué)生對各種解決方法的認識。(2)研討解決還有多少盒的問題。第一篇:一年級上冊《9加幾》教案一年級上冊《9加幾》教案教學(xué)目標:使學(xué)生初步學(xué)會計算9加幾的題目,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。(1)讓學(xué)生觀察畫面左邊。③用“湊十法”算出結(jié)果。③說明9+4的口算方法。今天我們開始學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法。四、回顧整理,反思提升1.做練習(xí)二十第1題。在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力,鼓勵算法多樣化,樹立創(chuàng)新意識,追求思維的靈活性。它繼續(xù)往前走,看到另一個水果攤上的青蘋果更大更鮮,忍不住又買了4個。這些算式在計算過程中有什么相同的地方嗎?師小結(jié)9加幾的算法。完成“想想做做”第4題。、比較、抽象、概括能力和動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力。:運動會上,學(xué)校為了給運動員
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