小學一年級數學上冊[7加幾]的教學設計(存儲版)
【正文】 再計算，也可以以前學過的知識，比如9＋8＝17，8＋9＝17等多種方法來計算，在以后的學習中，你認為那咱好，就用那一種做題。教學重點:初步掌握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。師：仔細觀察這幅圖，誰能用3句話來說一說圖的意思？（2個學生說）預設：左邊9個紅色的吸鐵石，右邊3個綠色的吸鐵石，一共有幾個吸鐵石？（二）教學算法。這么多方法中，你覺得哪種方法最簡便？下面我們一起看一看這么多方法中，這個同學是怎樣計算的？請你再來說說自己的想法。）這兩道題都是把9湊成10進行計算，這樣的方法叫做湊10法。）師：誰能有順序地一口氣把它說完。例：9加3得多少？9加3得12。教學難點：“湊十法”的思考過程。復習8等數的組成。會列算式。掌握此規(guī)律會計算得又快又對?！疽荒昙墧祵W上冊《9加幾》教學設計】相關文章：1.《9加幾》一年級數學上冊教學反思《9加幾》教案《9加幾》教學設計《9加幾》說課稿《9加幾》教學反思范文《9加幾》教學反思范文《9加幾》數學教案。說說你的發(fā)現。教師指導，學生提出數學問題時給適當地指導。（2）10加幾的加法。通過圈一圈學生體驗比較簡便的計算方法；初步理解“湊十法”，會用“湊十法”正確計算9加幾的口算。師：真是個愛動腦筋的小朋友，傅老師欣賞你。仔細觀察這3道算式，它們有什么相同的地方？引出課題：這就是我們今天學習的9加幾。師：如果再加兩個綠蘋果，你也能用3句話說一說嗎？（1個學生）預設：左邊有9個紅蘋果，右邊有5個綠蘋果，一共有幾個蘋果？師：怎么列式呢？師板書：9+5。）預設4：把3分成1和2,9和1加起來是10,10再加2是12。用綠磁鐵代表綠蘋果，擺幾個？二、新授。，獲得一些數學活動的經驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理的思考和表達。）列式誰能列式解答？（生說，師板書）自學這道題書中的同學，想出了3種方法解答，可是他們沒有完成，你能幫助他們完成嗎？交流把你的喜歡的算法，說給你同桌聽。）小結你們說的幾種方法都很好，這幾種方法中你喜歡哪一種就用哪一種？但是湊十法是一種比較簡便的方法。（2）接數法：左邊有5個人，然后接著數8??13，一共有13個人。教學難點：自主探索計算6加幾的各種方法。所以9+4=13。學生上臺展示師：如果我們不用小棒，可以把湊十的過程用思維圖表示出來師：誰聽明白了？起來說一說（2個同學回答），同桌相互說一說9+5=？9+7=？你能說一說嗎？（反復練習）師：關于湊十法，還有一句順口溜呢，“看大數，拆小數，湊成十，算得數”你記住了嗎？現在考試要考考大家，請看大屏幕——PPT三、填一填4能分成1和3,9和1湊成10,10+3=13 四、課堂總結師：今天我們學習了9加幾的計算方法，認識了湊十法，湊十法是我們以后學習的好幫手，你們都學會了嗎？【9加幾微視頻腳本】9+4=幾呢？你想出了幾種算法？我們一起來看一看。像這種方法就叫湊十法?！蹦阌涀×藛?？四、強化練習多種形式強化湊十法，練習9加幾，填一填五、課堂總結說一說這節(jié)課你學到了什么?【9加幾微視頻腳本】9+4=幾呢？你想出了幾種算法？我們一起來看一看。、交流、動手操作中，體會算法多樣性。師說：對，用交換加數位置的方法來計算更簡便，就不用湊十了。指名學生編題：有7個紅色布娃娃，5個黃色布娃娃，一共有多少個布娃娃？師問：根據同學們編的題，應該怎樣列式？怎樣算？板書：7＋5＝12師問：7＋5＝12你是怎樣想的？老師指名一個同學到前面邊口述邊演示想的過程。第一篇：小學一年級數學上冊[7加幾]的教學設計小學一年級數學上冊［7加幾］的教學設計教學目標：（一）運用已學會的湊十法學習7加幾的進位加法，并能正確計算。師說：誰能看圖編一道加法應用題。想：9加7等于16，7加9也等于16。（學生舉數字卡片回答）3．猜一猜，蘋果后面是多少？4．先說出得數，再寫算式：（寫在練本上）第二篇：小學數學一年級上冊教學設計6加幾小學數學一年級上冊教學設計6加幾教學內容：6加幾教學目標：學生基本學會用“湊十法”計算6加幾的題目培養(yǎng)學生遷移類推的能力增強學生的計算意識教學重點：掌握用湊十法計算6加幾的計算方法 教學具準備：59的撲克牌每生一張小棒若干教學
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