一年級數(shù)學《8加幾》教學設(shè)計-預覽頁
【正文】 3.《8加幾》數(shù)學教學反思范文4.《7加幾》數(shù)學教學反思5.《8加幾》評課稿《8加幾》優(yōu)秀教案《8加幾》教學反思8.《6加幾》數(shù)學教案教學設(shè)計《9加幾》教學設(shè)計第三篇：一年級數(shù)學《8加幾》教學設(shè)計一年級數(shù)學《8加幾》教學設(shè)計作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。（左邊8個，右邊4個。師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法，邊講解邊板書三、進一步探索你們解決的這道題小青蛙很滿意，看他給你們出的第二道題。同學們說得很好，我們看看小青蛙給你們出的第三道題8+8=8+7=8+6=找一名學生板書，其他學生自己獨立完成。數(shù)學教學重點：進一步理解“湊十法”，自主探究得出計算6加幾的各種方法。小朋友，你們知道這用的是什么方法呢？（湊十法）板書：湊十法（3）、說說其他9加幾算式的算法（要求把話說完整）師：那其他這些9加幾的算式，你們是怎么做的呀？請你自己挑一道，先輕輕地說給你的同桌聽一聽。過渡：小朋友可真能干！所有的題目都答對了，那咱們就趕緊出發(fā)吧！二、自主研究，學會算理創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究（1）大家看，已經(jīng)有許多人在等著買票，你知道共有幾個小朋友嗎？（出示主題圖）先出示8個小朋友的情境圖，讓學生觀察一段時間，再出示后面5個小朋友（出示活動的課件比直接一幅圖，學生更容易切入主題）問：你知道現(xiàn)在一共有幾個小朋友嗎？（2）生匯報并交流。得數(shù)的個位比加數(shù)幾小2）（根據(jù)學生回答師板書： 見8想2來湊十，8+2＝10，10加幾就等于十幾 要學生反復說）（3）自主探究6加幾同學們剛才都學得很不錯，下面咱們看看游樂場有哪些好玩的項目?。ㄕn件出示：一些游樂項目及其票價，由師介紹。得數(shù)的個位比加數(shù)幾小3）（根據(jù)學生回答師板書： 見7想3來湊十，7+3＝10，10加幾就等于十幾 讓學生開火車 說）6加幾呢？（把另外一個數(shù)分成1和幾，9+1＝10，10加幾就等于十幾。練習第一題。教學重點和難點重點：掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算。教學過程一、復習準備 1．復習數(shù)的組成。指名學生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？ 師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？ 板書：8＋3＝師問：8＋3這道題怎樣計算？同學們可以用我們已經(jīng)學過的知識來解決新問題。師說：剛才同學們討論得很好，計算8加3時，用我們學過的9加幾的湊十法來計算。師問：（1）為什么要把3分成2和1？（2）計算8＋3時怎樣想？ 引導學生說：這樣想：（1）先把8湊成10，把3分成2和1。（老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒）師問：誰能看圖直接列出加法算式？ 板書：8＋4＝ 師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒。（指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片）指名說算式： 板書：8＋7＝□ 師問：8＋7怎樣想？指名一個同學上前邊擺邊說計算過程。老師點題，指名口算，并說計
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