湘教版音樂四下海娃的歌教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 情緒；運用綜合手段表現(xiàn)歌曲?！? 師：同學(xué)們，你們從小就生活在海邊，喜歡大海嗎？那你們 一定都知道大海有潮漲潮落?！? 師：從剛才同學(xué)們聽歌曲的表情中老師看得出你們對大海都有很深的感情，老師課前讓大家找一找自己與大海的照片，講一講自己和大海的故事，你們準(zhǔn)備了嗎？ 用實物投影儀出示學(xué)生的照片，并請學(xué)生講一講自己和大海的故事。因此自己的教案設(shè)計能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂學(xué)習(xí)活動，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實施過程中也切實地感受到這樣的設(shè)計還是很有效的，學(xué)生在音樂聲中所進行的 多種活動都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時學(xué)生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引，尤其是最后的《大海啊，故鄉(xiāng)》，音樂聲一起，學(xué)生就隨之唱了起來，這種強烈的情感共鳴深深地打動了我，這是我沒有想到的。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。 選擇適合歌曲的旋律線條，說說為什么。 （ 3）學(xué)生對歌曲的旋律很熟悉，再次播放歌曲和老師一起唱一唱，學(xué)生演唱一句，教師唱一句。 教學(xué)目標(biāo)： 《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)生的要求主要是能夠體驗音樂的情緒，從培養(yǎng)學(xué)生音樂情緒的直接感知入手，逐漸豐富他們的情感體驗。這首歌曲由兩部分組成，其旋律明快、跳躍，節(jié)奏緊湊，歌詞生動形象，表達了小海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。從個 體的發(fā)展來看，人的感情形成是由情緒發(fā)展到情感，再
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