淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用精選五篇(存儲版)
【正文】 、情感態(tài)度價值觀三維目標的有機整合，既豐富了課堂容量，又提高了教學(xué)效率。如：對于三角形“三線合一”定理的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)很難展現(xiàn)其發(fā)現(xiàn)過程，從而造成學(xué)生對其不好理解。同時，在這里也應(yīng)注意，計算機的演示只能幫助學(xué)生思考，而不能代替學(xué)生思考，教師應(yīng)在此時恰當?shù)亟o予提示，結(jié)合計算機的演示幫助學(xué)生完成思考過程，形成對概念的理解。今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實，我們可利用計算機的多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標緊密聯(lián)系在一起。一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣美國教育專家在《人人關(guān)心：數(shù)學(xué)教育的未來》的報告中指出：“好的老師不是在教數(shù)學(xué)，而是激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)。二、突破教學(xué)難點利用多媒體教學(xué)手段可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計算機能進行動態(tài)的演示，利用這個特點可處理其他教學(xué)方法難以處理的問題，并能有效地刺激學(xué)生的大腦皮層的興奮，從而增強他的直觀印象。通過多媒體課件動態(tài)演示，先把一個圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示；再把一個圓分成8等份，132等份，并分別進行割補，使學(xué)生直觀地看出等份的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形。我在教學(xué)“角的度量”時，利用多媒體讓學(xué)生觀察量角器的構(gòu)造、特別是演示量各種不同方向的角，量角器如何擺放是教學(xué)的難點。四、增加教學(xué)的密度借助多媒體可進行高密度知識傳授，對信息進行優(yōu)化處理。運用多媒體課件動態(tài)演示，能突出實際操作過程，學(xué)生在主動參與中，借助于觀察、比較逐步把握知識的實質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。例如，可以使線段自左飛入（自定義動畫中任意選擇），然后按動畫疊放次序播放，射線是線段基礎(chǔ)上一端無限延長，及把線段兩端延長得到直線，這種在原有圖形基礎(chǔ)上的動畫展示過程的方法讓學(xué)生體驗到線間的對應(yīng)關(guān)系，加深了對“線”的 1特征的掌握。這種缺少師生情感交流的課堂教學(xué)的效果也是可想而知的。我堅信，只要我們不懈地去努力，充分利用多媒體教學(xué)的積極作用，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會更加輝煌，更加燦爛！第五篇：淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用數(shù)學(xué)課程標準指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具。二、利用計算機進行課堂演示，通過精心設(shè)計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象深奧的數(shù)學(xué)知識以簡單明了、直觀形象的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成。下面就多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用淺談自己的看法。首先讓學(xué)生直觀地認識一次函數(shù)，從感性到理性，循序漸進，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一次函數(shù)的規(guī)律，這樣的教學(xué)，就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)觀察，尤其是在幾何教學(xué)中的作用非常明顯。一、多媒體教學(xué)有利于學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)活動中來傳統(tǒng)的教學(xué)模式是，老師講學(xué)生聽，大部分學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，很少去思考。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可低估，它在輔助學(xué)生認知的功能要勝過以往的任何技術(shù)手段。遠程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間,各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個空間中,他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡,用之不竭的教學(xué)支援。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心?！芭d趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機，但不是每個學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體教學(xué)手段在課堂中的廣泛運用，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式。愛因斯坦說：“ 興趣是最好的導(dǎo)師”，學(xué)生們樂學(xué)了，學(xué)習(xí)就不再是一種負擔，從而使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。多媒體課件教學(xué)把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機地融合在一起，教師在多媒體課件的教學(xué)中，隨時可講解理論知識、演示步驟、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或讓學(xué)生自己動手做；學(xué)生在多媒體課件中，既能學(xué)習(xí)到“必需”、“夠用”的理論知識，又能做到省時、高效，課時矛盾迎刃而解。實踐表明，應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生始終處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態(tài)，主體作用得到充分、有效的發(fā)揮。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到他們新的先進的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，可以使教學(xué)達到事半功倍的效果。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址,就可以在很短的時間內(nèi)通過下載,獲取自己所需要的資料, ，遠程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交
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