常規(guī)檢查小結(jié)5篇(存儲版)
【正文】 業(yè)現(xiàn)象，作業(yè)本封面填寫不完整，有亂涂亂畫現(xiàn)象有的教師教案備寫不完整，沒有跟上教學(xué)進(jìn)度；有的教案沒有備寫，所帶科目都需要備教案。二、主要情況：教學(xué)計劃學(xué)期初，各科教師教學(xué)計劃全部上交。備課：從四次備課情況檢查中了解，老師們做到了超前備課。作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有科學(xué)本、品社本、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有日記本、積累本等。2013．6。作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。肖家堡小學(xué) 20161117第五篇：常規(guī)檢查小結(jié)南焉小學(xué)常規(guī)工作總結(jié)本學(xué)期開學(xué)以來，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教師教學(xué)常規(guī)工作每月定期、不定期進(jìn)行了常規(guī)檢查。五年級語文小練習(xí)冊批改及時認(rèn)真，學(xué)生保持較好。數(shù)學(xué)的作業(yè)本、練習(xí)冊等作業(yè)可以采取分?jǐn)?shù)制批改。三、作業(yè)方面：作業(yè)量適中，老師能認(rèn)真批改，并且寫上等級或者分?jǐn)?shù)、批改的日期。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫 對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。老師們一定要遵循習(xí)作能力的發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫日記、周記的習(xí)慣，教學(xué)中重視讀寫結(jié)合，安排練筆，如仿寫、續(xù)寫、寫讀書體會等，力求多動筆。四、生字、抄寫、聽寫情況生字，每個班都要求學(xué)生寫生字，學(xué)生完成的很好?！倍鄶?shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從扎實基礎(chǔ)，落實目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合性作業(yè)。大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)。三、同步練習(xí)大部分老師都能做到講、考同步，講一單元考一單元。但檢查中發(fā)現(xiàn)只有少部分老師要求學(xué)生寫日記、
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