一次成功的實驗教學設計(存儲版)
【正文】 流利、有感情地朗讀課文。三、初讀課文，了解課文大意。四、交流自讀收獲?！保ㄒ龑w會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結合作精神等。）（第五環(huán)節(jié)內容的教學也可以結合第四環(huán)節(jié)學生交流相機出示，靈活處理。⑷ 正確、流利、有感情朗讀課文，練習用不同語氣讀人物對話。齊讀課題二、初讀課文學生自由讀課文，提出要求：把句子讀流利，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。1現(xiàn)在你有什么話想對小女孩說嗎？“先人后己”1實驗的成功，也離步開其他兩個小男孩的“團結合作”四、總結正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“團結合作”，才使實驗獲得了成功。引導學生齊讀最后一段實驗成功后教育家說的話，體會教育家實驗成功后的心情和實驗成功來之不易。⑵ 讀懂課文，了解實驗的過程和結果?！保ㄒ龑W生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。五、再讀課文，深入體會重點句。⑵學生評議，指出讀得好的地方與不足之處。再說說從這個實驗中，你想到了什么?！窘虒W過程】一、游戲激趣，導入新課。運用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學生自主學習的意識，讓學生在讀中感悟，在自主學習、合作交流中理解重點詞句和課文內容。全文可分為兩部分：第一部分（第16自然段）講三個學生做游戲的經過。三、聯(lián)系實際，明理升華討論：在班上有先人后己或團結互助的同學嗎？請舉例說明。這里的“不假思索”形象地反映了“有了危險，應該讓別人先出去”這樣的意識已經扎根于女孩的心中，變成了他理所當然的行為。如果一個一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。２、指導閱讀第二至十一自然段：⑴ 自讀二至十一自然段：課文是按什么順序敘述的？板書：實驗前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿實驗時：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿實驗后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ 邊默讀邊想：教育家在實驗前是怎么做 找出有關詞句，用橫線畫出來。教學準備課前布置學生分小組準備實驗用的瓶子，小鉛錘（或用乒乓球，彈彈球代替。今天，這個實驗終于獲得了成’功。)(2)“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。2．從課文中畫出寫實驗用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。終于：表示經過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。二、初讀課文。第一課時一、實驗導入，揭示課題。將課文中令你感動的句子寫在日記本上?！保┎患偎妓魇鞘裁匆馑迹浚ǔ鍪菊n件：理解：有了危險，應該讓別人先出去。這一個規(guī)則看起來似乎很簡單，可以前的實驗為什么總失敗呢？快速瀏覽，課文找到原因。，那么在這次成功的實驗背后，有教育家的哪些準備呢？這次實驗的規(guī)則又是什么呢？（出示課件：邊讀邊圈出教育家做準備的動詞，用“——”畫出游戲規(guī)則。二、整體感知，把握大意1．課文讀完了，來看看這課的生字詞都會讀嗎？開火車讀（出示課件）； 觀察紅色的字，你發(fā)現(xiàn)了什么（多音字，評：你很會觀察?。┳屛覀儊碜x讀這幾個字（新課件多音字）；齊讀。教學重點、難點：1．了解實驗（游戲）的經過，通過分析人物動作、對話，體會人物的思想感情，理解實驗成功的原因。3．教育學生學習小女孩有了危險先為別人著想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。注意我們的閱讀提示哦（課件展示）。）反復讀，并用“剛……就……”造句。”）游戲規(guī)則中，教育家特別強調的是什么呢？（井口很窄，一次只能上來一個人）誰再來讀讀這句話？（教育家特別強調的，你也要強調出來呀！再來試試）一起讀。（讀出鎮(zhèn)定、果斷）引讀：水滿到你的小腿了，讀——水滿到你的大腿了，讀——水滿到你的腰了，讀——你知道小女孩為什么這樣做嗎？（出示課件：小女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。通過學習，你明白了什么道理？生活中有哪些協(xié)調有序、團結互助的同學或事跡？五、作業(yè)：把課文的故事講給家人聽。2．明白實驗成功的原因，并從中
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