光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 到，我們?cè)鯓觼碚乙?guī)律呢？ （同學(xué)們積極的思考討論，師生共同找辦法） 師生共同總結(jié)：讓光從一根管中穿出來，這根管就相當(dāng)于光線？ 師：好，現(xiàn)在看得見了吧 （拿出第二根管） 。這也是重視實(shí)驗(yàn)情景設(shè)計(jì)的價(jià)值所在） 師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多物理知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過認(rèn)真的思考總結(jié)出來的。因?yàn)閷?duì)于多數(shù) 探究活動(dòng)來說，探究的過程比探究的結(jié)果更重要，所以，在探究活動(dòng)中不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒有進(jìn)行足夠的思考時(shí)草率得出結(jié)論。 然后分兩組完成光路圖，做完后小組間交流，并思考有什么不同。（ 2） 找出入射角，并量出入射角的大?。?3）過入射點(diǎn)和法線做一角，使反射角與入射角相等。 師：討論你的結(jié)論和課本上的說法有什么不同？哪一個(gè)更合理？為什么？ 師： 下面一段時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們反思一下自己剛才的探究過程，想想有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么不足，怎樣進(jìn)一步改正這些不足？通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)氵€有那些發(fā)現(xiàn)？彼此交流一下自己在探究過程中的心得體會(huì)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，是求知的起始，也是教師展開教學(xué)的最好開端。下面再來比賽一場(chǎng)：我要求把激光手電對(duì)著桌子上的鏡子，最后光斑準(zhǔn)確地?fù)糁邪行恼邉倮?。突破性模型裝置是幫助學(xué)生最直觀的解決重、難點(diǎn)問題的關(guān)鍵。 體驗(yàn)和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1