簡單電路實驗教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 一、創(chuàng)設(shè)情景：展示兩瓶無色液體（一瓶是酸，一瓶是堿）你將如何鑒別它們呢？ 學(xué)生答：三、課堂小結(jié)：石蕊溶液遇酸溶液變成紅色，遇堿溶液變成藍色； 酚酞溶液遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅。三、教學(xué)設(shè)計思路：我們的日常生活是離不開電路的,本課的學(xué)習(xí)主要就是讓學(xué)生了解形成一個完整的電路所需要的材料,并動手制作簡單電路,仔細觀實驗現(xiàn)象,并能用簡單的符號來描繪,通過學(xué)習(xí)了解家用電路的簡單結(jié)構(gòu),、教學(xué)目標(biāo)：組成了一個完整的電路。：用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。生：一松手就不亮了。師：你們都聽清楚了嗎？（聽清楚了。（因為這個活動里要求學(xué)生用不同的方法讓更多的小燈泡亮起來，所以教師需要適當(dāng)引導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解簡單電路的基本組成，知道常用電器的工作原理，嘗試連接一個簡單的電路嗎，并畫出電路圖，同時通過觀察、實驗等方法進行探究，并運用理性思維比較、概括，提高分析能力和動手能力。第四部分“試一試”：這個部分認識其他的用電器，知道可以將其他的用電器接入到電路中，讓學(xué)生明白電不僅僅會讓燈泡發(fā)亮，還能做很多事情，在一定程度上發(fā)散思維。教學(xué)重點：學(xué)會連接一個簡單電路，理解電路的工作原理。電池里面的電從電池的正極流出，負極流入。小組活動：用導(dǎo)線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來。提問：現(xiàn)在我們都讓小燈泡亮起來了，你能說一說怎樣才能讓小燈泡亮 3起來嗎？學(xué)生說一說。師介紹：我們用導(dǎo)線連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來，就是連通了一個簡單的電路。師：現(xiàn)在我們的電路連接更快捷了，展示交流也更方便了。四、試一試其他的用電器引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個簡單電路由燈泡、電池、導(dǎo)線、開關(guān)構(gòu)成。但是家里的電路，我們小學(xué)生不能去碰。教師補充介紹，出示安全用電小知識。五、拓展提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生說一說。學(xué)生畫出有開關(guān)的電路圖。出示：電池盒、燈泡座小組活動：把電池盒，燈泡底座接入電路中。教師示范畫出電路圖?？偨Y(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用導(dǎo)線把燈泡的兩個連接點分別接在電池的正級和負極，小燈泡就會亮起來。提問：怎樣才能讓小燈泡亮起來呢？ 學(xué)生思考，討論。讓我們來仔細觀察這三樣材料。愿意與同學(xué)一起動手連接電路，學(xué)會合作、交流、分享。第二個板塊“點亮小燈泡”：讓學(xué)生先結(jié)合生活經(jīng)驗思考“需要什么材料”，然后通過觀察了解這些材料的特點，小組設(shè)計并嘗試連接，最后引導(dǎo)分析、總結(jié)原理。師：說的非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)研究電路的相關(guān)內(nèi)容。）師：那誰能試著說一說如果想讓兩個小燈泡亮起來，你都需要什么材料？（2個小燈座；3根導(dǎo)線；4根導(dǎo)線；）師：真厲害，說的可真好，那誰又能說說實驗過程中我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生略）小組長領(lǐng)取材料。（每組1根導(dǎo)線，1個小燈座，一個電池座，1張記錄紙。）師：比賽開始。五、教學(xué)重點、難點：：使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路，在使更多小燈泡亮起來的過程中，獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。④紅色渾濁溶液變成無色澄清溶液。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1加深對酸和堿的主要性質(zhì)的認識，2通過實驗解釋生活中的一些現(xiàn)象，過程與方法通過學(xué)生動手實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象的能力。分析小生態(tài)瓶中維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因。發(fā)黃、變黑, 而且柔軟下沉,即為死亡。三、對照實驗生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性, 要受組成該生態(tài)系統(tǒng)的生物因素和非生物因素的影響。小生態(tài)瓶的采光, 以較強的散射光為好, 不能采用強烈的直射光, 否則瓶內(nèi)水溫過高, 會導(dǎo)致水生植物死亡。教學(xué)準(zhǔn)備：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。實驗完成后各小組介紹連接方法并把電路圖畫在黑板上，由各小組點評。學(xué)生通過比較電路的幾種連接方法找出它們的共同點，教師相機出示小燈泡接亮的連接方法：第一、需要電池、燈泡、導(dǎo)線。（告訴學(xué)生在科學(xué)上電池被稱為電源，燈泡被稱為用電器）分組操作。五、教學(xué)方法：為突破教學(xué)重難點，我確定以下教學(xué)方法： 教的方面，采用情景激勵法和探究發(fā)現(xiàn)法。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生的認知水平和年齡特點，我確定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能知道一個基本電路的組成元素。當(dāng)分別連接小鐵棒、塑料棒、木棒時，小燈炮是否會亮起？ ③填寫實驗報告。電池：是給小電珠供電的，它有正極（+）和負極（）兩端。教學(xué)重點：通過連接電路，知道一個連通的電路的基本組成部分。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)對電探究的興趣，體會制作的快樂，感受成功的喜悅。介紹電池、開關(guān)、導(dǎo)線、電池盒和小電珠。②實驗活動。二、學(xué)生分析：五年級的學(xué)生，通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，已經(jīng)具備了初步的探究能力，并能運用這一方法解決問題。難點是畫出簡單的電路圖。（一）學(xué)習(xí)連接一只小電珠的電路認識燈泡、干電池的結(jié)構(gòu)（1）談話：對于燈泡、干電池，你們了解多少？（學(xué)生交流匯報）（2）課件出示燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖和電池，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和電池的正負極，同時滲透電池正負極的符號。最后師生一起歸納小燈泡接亮的正確方法。并根據(jù)方案進行操作。教學(xué)難點：根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。生態(tài)瓶宜小不宜大, 瓶中的水量應(yīng)占其容積的4/5,要留出一定的空間, 儲備一定量的空氣。（6）放臵瓶子：將制作好的小生態(tài)瓶, 放于陽面窗臺上(以后不要再隨意
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