pep小學英語四年級上冊第二單元教學反思(存儲版)
【正文】 數(shù)字就從頭數(shù)起的毛病，可以一下子反應出數(shù)字是多少。教師可在教授單詞的同時，向?qū)W生們展示英語簡單句子和對話。播放音樂my bedroom，謎語激趣，進而為下面新課的導入作鋪墊。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶?！禡eet my family》教學反思本課時主要學習有關(guān)家庭成員的單詞parents uncle aunt baby brother及句型How many......are there。Write and say部分的教學，教師注重將詞匯的操練融入句型中，讓學生更好地運用語言。沒有充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位。由于本節(jié)課這幾個單詞在前面的教學內(nèi)容中出現(xiàn)過，因此在這節(jié)課中學生對單詞的認、讀掌握的很好。，我用課件和肢體語言描述的形式呈現(xiàn)了單詞，加之板書，引導學生正確的讀和寫詞匯。教師把單詞帶到句子中，讓學生運用新詞進行交際，提高了學習效率。讓學生用所學單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，又能激發(fā)學生對家的熱愛。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學生能完成預設(shè)的教學重點，形成一定的英語能力。為更好地完成教學我準備了以下教具［Unit 4 Let’s learn/A］ , bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片?！禡y home》教學反思本課時教學Pep小學英語四年級上冊Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。效果還是不錯的。What’s in my bag? 從而引出本單元要學的新單詞，maths book, English book, Chinese book, storybook等。在第二單元的教學中，我繼續(xù)關(guān)注學生的書寫習慣和上課習慣的培養(yǎng)，以期取得良好的教學效果，小結(jié)如下：在教學中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在英語字母的書寫方面存在著很大的問題，分不清英語字母的“印刷體”和“手寫體”，經(jīng)常把五一些字母寫成印刷體比如： Ll的小寫字母寫成了一豎；Kk的小寫字母沒有鉤。在學習過程中還是出現(xiàn)了一些不可避免的問題：首先就是發(fā)音問題，在這一單元表現(xiàn)得特別明顯。這時教師引導學生一起說：I have a schoolbag.（2）．教師繼續(xù)問：What’s in your schoolbag? 引導學生認識Chinese book ,English book, maths book, story book（3）．讓學生聽錄音，跟讀，模仿這些單詞的發(fā)音，直到學生能認讀為止。其實忽視了自己的教材的理解，沒有吃透教材，或者說對教材的把握不是特別全面。那需要用上I have a/an?這個句型。（2）完成練習冊A部分的配套練習。(2)參照Let’s do學會用介詞來說句子，表達不同的方位。Game1:how me your xx book…..Game2。第二篇：PEP小學四年級英語上冊第二單元教案PEP小學四年級英語上冊第二單元教學設(shè)計Unit2 My Schoolbag(Period 1 Let’s learn Let’s sing)一．教學內(nèi)容與目標：教學內(nèi)容：’s learn，’s do教學目標：、說、認讀單詞：Chinese book，English book, math book Storybook, notebook, ’s do 口令并作出相應的動作；掌握under, on, in, near的運用和判斷。針對這一現(xiàn)象，我首先告訴學生字母的“印刷體”和“手寫體”的是有區(qū)別的，讓學生注意觀察。然后聽歌曲books and after the music.(5)Presentation of the new phrases Ok ,look,this is my English book ,math book Chinese book story_book ,?oh where is my notebook?Ss:under your :thank ’s your notebook under your your pencil in your your pencilcase on your your eraser near your your English book on your : Practice(此部分穿插在新授課中使用)看誰快（1）教師說：Show me your math book，要求學生快速拿出該書（2）老師快速抽出一本書，學生快速說出該書的英語名稱，（在這個環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型Show me your?中多次復現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新舊語言知識之間的大融合，既起到了復習的目的，又能豐富學生的語言，也促使學生創(chuàng)造性地使用語言。（4）句型接龍：分小組用How many?do you have? I have?進行句型接龍，要求學生運用不同的單詞，如水果類、動物類、文具類等。教教材就是書上有什么，教師就教什么，讓學生把這些單詞、句子背出就算完成了教學目標，到最后學生還是不會運用語言。討論自己的東西，也會用上what colour is it？It`s?.有關(guān)學習用品的單詞也就要有一個復習，滲透，因此設(shè)計幾個復習顏色的游戲也是需要的。3．能聽
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1