【正文】 代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學)中，學會了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點上。鄒韜奮《我的母親》。六、小結(jié)本文是著名學者胡適自傳──《四十自述》中的一個章節(jié)。，把握人物形象，梳理作者記事抒情的語句?！闭故境晒δ赣H與平凡母親的圖片引出：本文是一位平凡的母親用自己一生的為人之道和做事之法，給自己的孩子做的一個最好的回答?！?解決生字詞了解作家 感受創(chuàng)作者多元教學把握課文一、請同學誦讀課文整體感知文章（1）提問：全文是按順序來寫的,主要寫到了發(fā)生在母親及“兒子”身上的哪些事情?明確：全文是按時間順序來寫的：第1—2自然段：母親的家庭背景。第17自然段：兒子對母親的感謝，母親“給我的是生命的教育”。討論：對比幾類母親形象，思考“生命的教育”，誰能擔當？引出母親。世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。報得三春暉?又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽。四、比較欣賞在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力。而是仗憑它的平實。第二課時一、復習舊課聽寫詞語管束 責罰 氣量 廣漠 質(zhì)問 寬恕 文縐縐二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加粗詞語的含義我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。E、聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。四、學習課文內(nèi)容讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。)舔去(tiǎn)摹畫(m243。過程與方法：⑴ 學生預習。讓我們帶著一顆感恩的心做一些感謝母親的事，善待我們的母親吧，不僅僅是今天。學生思考體會交流B、現(xiàn)在如要你對媽媽說些最想說的話，你會說什么？C、如果要你用比喻的手法形容一下“母愛”，你會怎么說？（雖然學生無時無刻不在享受著偉大的母愛，但是有些學生卻未必懂得母親對自己的關(guān)心與疼愛，未必能理解母親的苦心，因此讓學生深切體會到自己所享受到的至愛親情，懂得去珍惜父母對自己的一片愛心是非常重要的。本文之所以有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字，而是文章質(zhì)樸真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)，與作者真摯發(fā)自內(nèi)心的情感，相輔相成，相得益彰，因此，任何虛情假意，矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力，好作品要說真話，訴真情。每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。這有利于培養(yǎng)學生的自主意識。對于作者簡介，因?qū)W生課前已去查找收集作者的有關(guān)資料，課堂上可讓學生在班上交流，然后由教師在課堂上總結(jié)并借助多媒體展示。不限寫作形式，有感而發(fā)即可。這些語句質(zhì)樸、真切，飽醮感情，表現(xiàn)出母親對“我”的摯愛，字里行間滲透著“我”對母親的愛戴、感激之情。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。從這樣的好語言可以看出這是母親的教育收到了好的效果。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細細地瞅著，看的時候，總是一個人樂著??”聯(lián)系全文，試揣摩母親燈下看照片時的心理活動。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細細地瞅著，看的時候，總是一個人樂著??⒀ 讀著讀著，淚水不由得又盈滿了我的眼眶，我又想起了娘，想起了為兒女苦了一輩子的娘??概括文段的主要內(nèi)容。那時，我在校寄宿。大清早出去借，往往半夜才能回來。娘氣得不行，只有哭。娘瘦小的背影漸漸模糊。_____________________________________________________________在學習方面，母親是如何要求我的?_____________________________________________________________在做人方面，母親又是怎樣訓導我的?_____________________________________________________________從哪些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴師”?_____________________________________________________________體會下列語句所包含的情感：① “每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。但她已聽見這句輕薄的話了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。學堂門上的鎖匙放在先生家里。每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。（）畫寬sh249。（配樂）學生展示課后習題《我的母親》同步測試一、積累與運用根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音眼y236。徐志摩胡適溫而厲，待人溫厚、寬容，但做人做事也有原則，柔中有剛梁實秋 齊讀尾段其他語句：究竟 從不 真 最仁慈 最溫和可見文章的字里行間都飽含著胡適對母親的感激、懷念和贊美。提示：可以用下面的形式組織語言：我們品讀的句子是（），我（我們）將這樣朗讀（）（2）（2）自主品讀看看在相同的時間內(nèi)，哪個小組找出的語句最多，品悟的最精彩，讀的最到位。師：無怪胡適說：“這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 y236。（1）我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。問題：你有過類似的經(jīng)歷嗎？課堂小結(jié)這堂課，我們談了胡適的母親，也談了我們自己的母親。六、學習拓展有一次我們村里“當朋”（八都凡五村，稱為“五朋”，每年一村輪著做太子會，名為“當朋”），籌備太子會，有人提議要派我加入前村的昆腔隊學習吹笙或吹笛。但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是如何體現(xiàn)的？①文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。（2）我母親只忍耐著，到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。請完成下面的表格。胡適自幼失去了父親，母親用那瘦弱的身軀撐起了整個家。孟郊慈母手中線，游子身上衣。）吹笙（shēng）摹畫（m243。）嬉戲（xī）庶祖母（sh249。學習內(nèi)容學習積累關(guān)于母親 問題：你會怎么形容“母親”？答：寬容慈愛，親切和藹，勤勞能干，樸實樂觀； 嚴厲善良，勇敢堅強，關(guān)懷備至； 含辛茹苦，任勞任怨，循循善誘??四、問題討論描寫母愛的古詩 游子吟 唐1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。五、學習研討本文善于選取典型事例，來突出人物性格品質(zhì)。答：“我跪著哭”的細節(jié)寫出了“我”對自己言行的懊悔，對母親的敬畏；母親“用舌頭舔我的病眼”的細節(jié)傳達出了母親對“我”的愛之慈。閱讀這篇文章，我們不僅會為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。②作者是用童年的視角來回憶童年往事，毫無成人的姿態(tài)，亦無學者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。于是我又失掉了學做畫家的機會。體諒人——我都得感謝我的慈母。 ti shi b243。提升自己的生活體驗和感悟。為了父親建造一幢新屋的愿望，16歲嫁給了48歲的胡傳作填房；23歲成為寡婦守寡23年；胡傳前妻留下來的三男三女，一半比她還大，只好“以少年作后母，周旋諸子諸婦之間”； 苦心孤詣，以瘦弱之軀支撐日益沒落的大家庭；遵夫囑拼盡全力撫養(yǎng)三歲獨子成才；守寡23年間，7個親人相繼去世，包括父親、弟妹、長孫等。格外：程度副詞，表示這種容忍已經(jīng)超出了一般程度。例：第四段：引導學生通過“究竟”一詞，發(fā)現(xiàn)前三段作用（對母親充滿感激）：胡適認為自己的童年是有缺憾的，失去了學習音樂的唯一機會，失掉了學做畫家的機會，連和小朋友一起跑跳都不行，但在這生活貧乏的背景下，母親的訓練更顯彌足珍貴!最后一段：如何理解本段中的“混”“如果”“一絲一毫”“一點點”？ 補充材料：胡適能與人為善，容忍別人，且能揚人之善。再次齊讀尾段（配樂）四、真情告白仿照文章最后一句的句式，寫下母親對你的影響，表達出你對母親誠摯的敬意！仿句：如果_____，如果_____，如果_____我都得感謝我的慈母。u（）備m243。二、課內(nèi)語段閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了?！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。用自己