母親的恩情教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 全班交流:(溫馨提示:交流可以這樣說:我劃下的句子是_______,我從中體會到——)預(yù)設(shè)：A、夜深了,母親還在油燈獨出下一針針一線線地縫著。誰來當這位萬分不舍的母親?(一句話一顆心,這就是母親的叮嚀,誰再來讀?我聽出了母親多想讓兒子早些回家,這就是母親的囑托。指圖:小草長得很茂盛,這就是“生機勃勃”。四、吟誦古詩，升華情感 同學(xué)們,讓我們再跟隨孟郊回到臨行前的那一夜。此時此刻,你一定有許多話要說。先指導(dǎo)學(xué)生觀察，再描紅，然后自己各寫一個，最后同位互評。教學(xué)準備：課件 教學(xué)重點和難點：重點：進一步理解課文中的關(guān)鍵詞語。（忙著 夜深了 一針針一線線）練讀你能讀好這一段嗎？齊讀。提示：從母親送兒子說的話當中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊！那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢？他會想些什么呢？為什么眼睛濕潤。兒子就要出遠門了，慈愛的母親雙手飛針走線，忙著為遠走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細又密，只怕兒子回家太遲。會用“看到”、“忙著”造句。是?。∧笎垠w現(xiàn)在媽媽的一針一線，也體現(xiàn)在媽媽的叮囑中。）母親縫衣的時候針腳縫的密密的，她可能在想：（我把針腳縫的密密的，孩子呀，你可要早點回來早點回來）師：哦這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰能讀好這句話？師引：真是：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛濕潤了，此時此刻，孩子會說什么話？生：母親，你放心，兒子長大了，我會照顧好自己的。2：同桌說詩意。（肯定一點）小草用什么方式報答太陽的恩情的？ 僅僅說小草嗎？由小草、由太陽孟郊想到了什么呢？拿起書來跟老師讀引讀：師：孟郊撫摩著……生：身上的衣服，師：注視著…… 生：那又細又密的針腳，師：心里想…… 生：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？孟郊覺得什么是太陽的光輝？那么誰是小草？出示：沐浴著母親慈愛的孩子，無論怎樣也報答不了母親的恩情呀！課文學(xué)完了，但孟郊母子情深的畫面卻深深地留在我們心里。生：孩子，考不上功名也不要緊，記得回家再努力哦。（指名讀，齊讀）b出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……從這句話里，我們明白，母親是多么渴望孩子能……（學(xué)生齊說：早點回來）期望孩子早點回來母親怎么做呢？ 同學(xué)們請看圖，這針腳密嗎？母親為什么要這樣密密地縫呢？（這里隱藏著一種民間風俗，家里有人出遠門，為出門人做衣服，必須做得針腳細密，要不然，出門人的回來的日子就會延遲。（二）整體感知課文同學(xué)們自由朗讀課文，畫出你認為體現(xiàn)母親恩情的語句。第五篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計母親的恩情教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。這首詩是孟郊在什么時候?qū)懙?？詩題是什么？孟郊為什么要寫詩？（他不能忘記母親的恩情）誰能讀讀《游子吟》。我們一起來看圖。課文哪部分描寫了圖上內(nèi)容，自讀第一自然段。理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。更應(yīng)該懂得::誰言寸草心,報得三春暉?？磻T了生離死別的醫(yī)生、救援人員,卻在這一刻落淚了。)從“50歲”你能想到什么？深深地牢記母親的恩情，這就是——銘記。帶著母親的叮囑孟郊上路了,一路上,孟郊感溉萬千,自己默讀第3自然段,用“——”劃出孟郊看到的,用“ ”劃出想到的。(讀這句)真是兒行千里母擔憂呀。這首詩你讀懂了多少?:是呀,就因為有一次孟郊要遠行,母親對兒子的關(guān)愛令他難忘,他才寫成了這首小詩。指名讀小提示。通過朗讀課文，感受詩人熱愛母親，不忘母恩之情。教師上課時可以讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己事情而引出課文。五、布置作業(yè)想一想媽媽是怎樣對自己的?你打算怎樣做一個體貼媽媽，孝敬媽媽的好孩子。啊，母親，您就像春天的陽光，我就像那小草，做子女的怎能報答得了您的恩情？四、吟誦古詩，升華情感同學(xué)們，讓我們再跟隨孟郊回到臨行前的那一夜。(孟郊40歲才當上了江蘇溧陽的一個小官，接著就把母親接到身邊，50歲寫下了小詩《游子吟》。帶著母親的叮囑孟郊上路了，一路上，孟郊感慨萬千。)（3）所以，雖然夜已經(jīng)很深，油燈昏暗，可母親——（引讀這句）（4）孟郊即將出門遠行，母親將自己的不舍、盼望全縫進了衣服，所以——(引讀這句)（5）母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談)（6）說著說著，我們就能把書讀懂了。（課件出示）恩情 孟郊 縫補 撫摸 沐浴 永遠 報答 銘記 注視 慈愛 著名 光輝 濕潤 一針針 幾根白發(fā) 遲遲歸 寸草心（1）開火讀。課文前半部分是一個相對獨立的故事，后半部分引出詩歌。生嘗試背誦《游子吟》。4．母親的恩情，孟郊永遠銘記在心，所以就在他50歲那年寫成了這首著名的小詩《游子吟》。（1）帶著母親的叮囑孟郊上路了,一路上,孟郊感溉萬千,自己默讀第3自然段,用“——”劃出孟郊看到的,用“~~ ”劃出想到的。C、她望著兒子說:“郊兒,你可要早點回來呀!”（語言）（1）縫衣到深夜，第二天清早，孟郊要出發(fā)了，母親拉著郊兒的手送了一程又一程，一直到村外，還不舍得放開，兒行千里，母擔憂！兒子的行牽動著母親的心?。∏а匀f語都化成了一句話，（出示）：郊兒，你可要早點回來啊！指讀，齊讀。（1）指讀，看圖引出生字(補)，指導(dǎo)書寫【補】（甲骨文，與示字旁區(qū)分）（2）句中的“忙著”的“忙”是什么意思？同學(xué)們聽老師說一句話：快開學(xué)了，我忙著補作業(yè)。頭不歪，肩不聳】。】二、初讀課文，認讀生字１、學(xué)生自讀。4．勇于質(zhì)疑?！就卣棺x寫】：聯(lián)系自己的生活，體會母親對我們的愛和關(guān)心，寫一寫想對媽媽說的話。，創(chuàng)設(shè)情境，并熟讀成誦，了解“文包詩”的特點，背誦《游子吟》。2．再讀課文。如還不懂，可以通過質(zhì)疑來解決。【師強調(diào)讀書姿勢：讀書的時候書立起，讀完書平放】【設(shè)計意圖：初讀課文，讓學(xué)生對文章有一個整體的感性認識?！咳⒃僮x課文，整體感知，現(xiàn)在大家肯定能把
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