12高爾基和他的兒子(第二課時(shí)2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 己對(duì)“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??一句的理解。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)力圖從文中的兩生活小事入手，引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)言文字中品味父子之間的深厚感情，在此基礎(chǔ)上，逐步領(lǐng)會(huì)文的主題，從而達(dá)到水到渠成的效果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程第一時(shí)一、回顧文、明確問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)文，回顧上節(jié)讓大家印象深刻，想共同探討的那句話：給，永遠(yuǎn)比拿愉快。再次朗讀這封信，把高爾基的諄諄教導(dǎo)印在自己的腦海里。教學(xué)進(jìn)程：一、板書引疑，由“愛(ài)”切入，整體感知。學(xué)生討論，巡視解疑，滲透“奉獻(xiàn)、索取”、“崇高偉大”、“有益社會(huì)”的等理念。情境導(dǎo)讀（配樂(lè)，閃現(xiàn)父子寫、讀信鏡頭。完成小練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：讀熟文。四、堂拓展請(qǐng)你代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信。如果能再給孩子們點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行小組交流，可能就不會(huì)在聯(lián)系實(shí)際談時(shí)出現(xiàn)“萬(wàn)馬齊喑”的局面了。邊讀邊想信里高爾基跟兒子說(shuō)了些什么？2默讀高爾基給兒子的信，理解兩個(gè)“美好的東西”分別指的是什么。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。C：搜索類似的故事，演小品。人生的快樂(lè)在于付出，不在于索取。課文不單講了父子之間的親子之愛(ài)，還將著愛(ài)推而廣之，使它更廣博、寬泛，讀讀作家給兒子的信，感受這位父親的用心良苦、崇高偉大：（1）小組內(nèi)討論印象最深的是哪句？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你的想法；（2）有疑難的大膽提出討論，合作解疑。激發(fā)誦讀感悟之趣，初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理。三、品讀“寫信教子”，感悟崇高父愛(ài)沉浸在愛(ài)和愉悅中的高爾基，把對(duì)兒子的愛(ài)寫進(jìn)了一封信里，在信里，對(duì)兒子寄予了更高的期望，你知道是什么嗎？小組合作交流。教學(xué)重點(diǎn)品讀文，從栽花賞花、寫信教子兩事中體會(huì)父子間濃濃的愛(ài)。文圍繞一個(gè)“愛(ài)”字組織材料，揭示“‘給39?！币痪渲小懊篮玫臇|西”指什么？（指鮮花，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用）：這封信中最重要的一句話是什么？（明確：“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’更愉快”）他為什么這么說(shuō)？討論：聯(lián)系第8自然段，理解“給”、“拿”的內(nèi)涵。（明確：兒子種的花全都開(kāi)了）(3)這一自然段寫得很美，同學(xué)們一定和老師有同感，美在哪兒呢？）（色：姹紫嫣紅；味：陣陣芳香、引來(lái)一只只蜜蜂）(4)寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)會(huì)課文的寫法。（這一自然段進(jìn)行了背景交代，簡(jiǎn)潔明了）。學(xué)了這篇課文，你一定有很多感想，寫下你的讀后感。師總結(jié)：兒子栽花，是在用自己的方式表達(dá)對(duì)父親的深情，父親寫信，也是在用自己的方式教導(dǎo)兒子要做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都有用的人！可謂父與子情相牽，心相連?。ㄋ模├蠋熞菜屯瑢W(xué)們幾句話，希望它們能伴隨你們成長(zhǎng) 給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快…… 給別人快樂(lè)，自己就會(huì)更加快樂(lè)。學(xué)生自由讀、指名讀、背誦。假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。第一篇：(第二課時(shí)2)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)正確、流利，有感情地朗讀課文創(chuàng)設(shè)情景，品讀語(yǔ)言，體會(huì)父子情。瞧，他雖然只有，但他來(lái)到爸爸身邊以后）想象。讓我們一同去欣賞那美麗的景象吧。（生齊讀）結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課題談?wù)勀銓?duì)“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的理解。（注意書信格式）生活中，你也
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