11月份語文科教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋推薦5篇(存儲版)
【正文】 網(wǎng)上下載的，但是都能體現(xiàn)一 個“活”字，有個人增減，有在文中批注等。有的教師作業(yè)布臵有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。部分老師能進(jìn)行二次批改，即對學(xué)生訂正的內(nèi)容進(jìn)行第二次批改。（二）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置有廣度：做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。作業(yè)的形式單一，教師作業(yè)布置欠變化，欠創(chuàng)新，分層作業(yè)沒有體現(xiàn)出來。三年級作業(yè)情況分析：不足之處：通過本次檢查，我發(fā)現(xiàn)了一個普遍現(xiàn)象，每個班都有個別學(xué)生作業(yè)不積極，不愿意動筆，還有不會針對自己的錯誤糾錯、找錯，他們都認(rèn)為填滿了就算是完成了任務(wù)，對于教師的教誨可以聽而不改，這個問題是值得我們重視的，有必要探討解決方案。吐爾遜古麗：練習(xí)冊沒有二次批改；作業(yè)本中出現(xiàn)的錯誤沒有及時改正。有的教師作業(yè)布置有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。教案呈現(xiàn)方式多，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的；有反思。六、作業(yè)具體情況：、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。充分發(fā)揮評價激勵的作用。一、檢查內(nèi)容：本次檢查重點為教師備、教、批、輔等情況。不過，這學(xué)期區(qū)教研員在做教材分析的時候，有幾個年級的作文題目她們給改了，如果我們不抓緊時間把這些作文都寫了，萬一考試的時候她們就出這里的題目，我們的失分率就會高一些。如果我們沒有這種小印章，或考慮到學(xué)生以為這樣做有些幼稚，那我們是否應(yīng)該給學(xué)生寫一些詳細(xì)的批語呢？對于作業(yè)正確率高、字跡清晰的學(xué)生我們要肯定，對于作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生我們更要鼓勵。還有，我們老師差不多都寫了《語文園地》的教案，語文園地中有一個重要的內(nèi)容：口語交際與習(xí)作。語文組第三篇：語文教學(xué)常規(guī)檢查反饋語文教學(xué)常規(guī)檢查反饋教案：所有語文教師都有課時教案，教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點突出，教學(xué)過程具體，小結(jié)、板書也都寫得也比較詳細(xì)。二、不足的地方個別教師對教案不夠重視，對教案認(rèn)識不夠，只是為了應(yīng)付教案檢查。從所有作業(yè)的評語看，鼓勵性語言仍有待于提高。每個年級大作文都完成了5篇，多數(shù)教師都改了4篇，從批改的角度看，大多數(shù)教師都能做到批改認(rèn)真，有眉批和總批，有錯別字修改，有批改日期，有針對性評語和評價等級。二、需要改進(jìn)的地方：大部分教師教案修改力度太小。語文組第二篇：9月份語文科教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋9月份語文科教學(xué)常規(guī)檢查情況反
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