三月份教導(dǎo)處常規(guī)檢查通報[★](存儲版)
【正文】 式比較規(guī)范。落實課堂有效教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效益?，F(xiàn)將檢查結(jié)果小結(jié)如下：優(yōu)點(diǎn)隨著教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深入，老師們對常規(guī)業(yè)務(wù)已經(jīng)非常熟悉，在檢查時準(zhǔn)備齊全，積極配合檢查工作的開展。接下來，要說的是一點(diǎn)建議。六年級語文、英語，五年級語文、英語，四年級語文、思品，三年級語文、科學(xué)，一年級數(shù)學(xué)的反思與批注詳實仔細(xì)，特別是四年級科學(xué)實驗過程手寫體相當(dāng)仔細(xì)認(rèn)真。在作文批閱上，五、六年級作文批閱細(xì)致認(rèn)真，既有總批、也有眉批，還用圈點(diǎn)批閱修改病句詞語，做的比較好。黑板報、名人名言、學(xué)生守則與規(guī)范等都靚麗漂亮，整個環(huán)境都干凈衛(wèi)生。天竺山鎮(zhèn)碥頭小學(xué)2016年3月23日。（有作業(yè)檢查記錄登記為證）前期作業(yè)本用完了換用第二本作業(yè)本的，第一本不要仍，教師要妥善保管備查，同時也可以做為復(fù)習(xí)資料用。要加強(qiáng)教案的使用效果，批注與反思要進(jìn)一步詳實。形式上有兩種，一種是文字版本活頁教案，另一種是表格式活頁教案。教師工作手冊中，大多數(shù)老師都做了四次輔導(dǎo)記錄，既有優(yōu)生輔導(dǎo)又有后進(jìn)生的輔導(dǎo)。過風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處二0一四年五月八日第四篇：常規(guī)檢查通報語文組常規(guī)檢查通報按照學(xué)校教學(xué)工作的安排，我們在上周三對整個語文組的常規(guī)進(jìn)行了檢查。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多。有等級有激勵的語言。三、教案備寫情況這次檢查發(fā)現(xiàn)：一是多數(shù)教師備課都能力求完美。課題研究過程性資料整理齊全。面對我校班額較大的現(xiàn)狀，實施課堂有效教學(xué)必須有針對性和層次性。（五（1）班、三年級、四年級寫4次批閱了3次；六（1）班寫3次批閱了3次）少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正或?qū)W生更正后教師沒批閱。教師們大都能及時批改作業(yè)，做到有圈有點(diǎn)，有批有改。無“雙高雙普”驗收標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)筆記（余軍、康榮、辜海燕、王張鑫、李純?nèi)?、邱桂香、姚泉、段文珍、南丹）三、教案備寫情況這次檢查發(fā)現(xiàn)：一是多數(shù)教師備課都能力求完美。存在問題：電教教研組記錄內(nèi)容過于籠統(tǒng)；數(shù)學(xué)教研組李玉芳、邱桂香上交的材料紙張（B5）與檔案管理（A4）要求不一致。從下周起，語、數(shù)、英學(xué)科的教案和幼兒園的語言、算術(shù)教案一律要求手寫，不得再使用電子打印稿教案，要抓好課堂的“三基”落實和訓(xùn)練，課堂教學(xué)要精講但不能少講或不講，每堂課要力爭給學(xué)生預(yù)留出15分鐘的作業(yè)時間。如二年級學(xué)生高金云的美術(shù)作業(yè)（———）對學(xué)困生作業(yè)訂正的督查和二次批改不及時。教師的課堂語言不夠準(zhǔn)確、規(guī)范和精煉。（六科未排版）教學(xué)反思有下載痕跡，如一語、六（1）語文。所寫反思能緊密結(jié)合教學(xué)實際，反思到位，針對性強(qiáng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容具體。各班電教設(shè)備借用規(guī)范，二模信號正常，能保證正常教學(xué)使用。（二)電教工作 基本情況：電教工作有計劃、有課表、有制度、有播出計劃、設(shè)備運(yùn)行正常，接收及時正常。如楊秀琴、姚泉、王張鑫。其中雷小麗（三語）、楊秀琴（五數(shù)）、姚泉（四語）等備課認(rèn)真，書寫規(guī)范，撰寫反思經(jīng)?；４嬖趩栴}：電子打印教案使用科目較多。要么是生怕學(xué)生不會，大講特講，要么是放任自學(xué)，不加指導(dǎo)，分組學(xué)習(xí)成為標(biāo)簽，流于形式。個別教師批改不及時，批閱日期前后不一致。課堂教學(xué)應(yīng)以高效課堂為目標(biāo)，教研組要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，展開扎實的研究，盡力使研究活動務(wù)實，針對性更強(qiáng)。課題研究過程性資料整理齊全。如無2012年商南縣教育工作會上各位領(lǐng)導(dǎo)的講話材料筆記（康榮、邱桂香、高霞、李玉芳、孫天琴、段文珍、南丹、潘瑞、陳亮、劉世明）。四、作業(yè)（作文）布置和批改情況大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，題型多樣切合學(xué)生的實際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和技能的形成。存在的問題：個別老
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