【正文】 、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛?！斑@、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。結(jié)合第28答題點(diǎn)回答。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義，可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。八、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。設(shè)問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。a、用其他人物襯托主要人物。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。敘事角度 第一人稱敘事法由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。好處：使文章客觀真實(shí)，更使人信服。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。五七內(nèi)容上就是對上面篇幅的總結(jié)和對下面篇幅的開頭總起作用。，境遇，所處社會環(huán)境，以形傳神，體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。問句段的作用。能適應(yīng)某種特殊語境的需要，使表達(dá)含蓄曲折、生動活潑，以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。思想感情變化。二種語言類型：口語、書面語。三種感情色彩：褒義、貶義、中性。高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)時社會的炎涼。（補(bǔ)敘屬于插敘一種）。六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行第六部分七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。⑦設(shè)問引起讀者注意、思考。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。二種說明語言：平實(shí)、生動。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)第五部分記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。⑤對偶使語言簡練工整。抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指?實(shí)指?，突出主題，耐人尋味。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感8．品味題目。強(qiáng)調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。（1）在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界等貼切。③夸張為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局)環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻《另外》初中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納第一部分二種語言類型：口語、書面語。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。⑤對偶使語言簡練工整。引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)第五部分六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。語言運(yùn)用三原則：簡明、連貫、得體。例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。發(fā)展 刻畫人物，反映性格。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。形式(寫作方法,語言特色,修辭)。第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制:實(shí)物。十四十一九過渡段的作用、承上啟下過渡段的作用是“承上啟下”，這有兩層含義，一層是結(jié)構(gòu)上的，另一層是內(nèi)容上的。4)如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情；也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進(jìn)行；還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。插敘法插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。第三人稱敘事法用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。四它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。托物言志的好處是，能把抽象的道理或含蓄的感情變得具體化、形象化，含義深刻而不枯燥，語言生動而不呆板，能引起閱讀的興趣并發(fā)人深思。b、運(yùn)用對比手法，描摹景物抒發(fā)感情。對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。六、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格思想 個性）。③語言：樸實(shí)或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。、句子的位置能否調(diào)換。）④內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。③心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強(qiáng)烈??D、或是采用題記的方法。（7）諷刺手法。？狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）？線索（明線和暗線）——核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點(diǎn)、作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。中考語文記敘文閱讀答題技巧（四）？答：此文是一篇_______。三個段落談的都是：人是有魂的，第（2）段開頭一句即起總起作用，“人，其實(shí)是有魂的”，因而核心詞即“有魂”，第（5）段的起始句也是中心句，表達(dá)了這一層的意思，核心詞應(yīng)是“丟魂”。（1）人，總是要有點(diǎn)精神的。(1)記得祥林嫂曾執(zhí)著地問過人，人，到底是有沒有“魂”的？當(dāng)時的祥林嫂,已是“木刻似的”，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”，如此麻木的人兒，竟也詢問起“魂”來，可見，這東西實(shí)在是重要得很?。?）人，其實(shí)是有魂的，如果一個人失去了魂，那么，使只剩了一具空亮，活起來是很沒勁、很無聊的。C 筆畫的運(yùn)用都依托于各種物象，并且分寸把握得當(dāng)。他寫“為”字時，習(xí)畫鼠形數(shù)種，窮極它的變化。第（2）題也可以從上一段（即原文第6自然段）中找到答案，正確的說法應(yīng)為B項(xiàng)。我一徑逃走，盡力地走，直到逃出夢境，躺在床上。正確的答案應(yīng)是C。人們發(fā)現(xiàn)過白堊紀(jì)初期的這種古代植物的化石，它們在第三紀(jì)始新世和第三世中新世曾覆蓋了整個英格蘭、歐洲和美洲。[開竅練習(xí)]閱讀下文，回答文后問題。例：依次指出下面語段中加點(diǎn)詞指代的內(nèi)容這些光都不是為燃著的，可是連我也分到了它們①的一點(diǎn)點(diǎn)恩澤———一點(diǎn)光，一點(diǎn)熱。閱讀下文，回答文后問題。其實(shí)關(guān)注分值，我們就不難發(fā)現(xiàn)，該題一空6分，肯定隱含至少兩方面內(nèi)容，否則該題分值高得離譜了。關(guān)注題目的考點(diǎn)。它問的是什么？從什么角度提問的？題目里蘊(yùn)藏著哪些考點(diǎn)？讀懂了題意，才能正確答題。系列的情節(jié)構(gòu)成事件，刻畫了“女店主”的形象與品質(zhì)，表達(dá)了文章的主題?？忌靼?，作者著力刻畫主要人物的目的，往往是在這人物身上體現(xiàn)出自己的思想傾向，而這思想傾向往往就是作品的中心思想。先用“我認(rèn)為??。3文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：（１）、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??；（２）、一般是往前找；（３）、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。社會環(huán)境描寫的主要作用：(１)、交代作品的時代背景。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述?？傊螅和暾⒑啙?、明確。概括段意、層意：（1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。（5）對比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。例句：這篇文章語言優(yōu)美生動，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。答題套路：如： 文章以“??”線索，中間串寫了“??”、“??|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。記敘文的表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。第一篇：中考記敘文閱讀答題技巧（一）語段閱讀題答題總原則：（１）、先讀題后讀文。小說三要素： 人物、環(huán)境、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。1記敘的線索及作用：線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。（4）平敘（略）1語言特色：（形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等）答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動優(yōu)美）如“??（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“??（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）”。（4）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。答題套路： “X X”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。2劃分段落、層次。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（１）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（２）、推動情節(jié)發(fā)展；（３）、渲染氣氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主題。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。（1）過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。比如??”這樣的標(biāo)志性語言。讀懂主旨。如《孩子和書》中以人物的思想感情為線索，由“熱情招呼不買書的顧客”→向顧客推薦合適的書→幫助陷入困境的少年→詩人留言示謝→賣書給孩子們。讀懂題意讀懂了閱讀材料后，考生還須讀懂題目的意思。所以審讀題干的語言，就是要抓住題目中的關(guān)鍵詞。不少考生在這題上失了3分，原因是答題紙上只留了一個空格，考生誤以為只有一個答題點(diǎn)。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。因此代詞指代內(nèi)容的落實(shí)在本