【正文】 以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)P68教學(xué)目的：、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。再猜一猜能坐下嗎？，驗(yàn)證結(jié)果。按照?qǐng)D上游戲?qū)m在教室里相對(duì)應(yīng)的39。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？三、提供各種材料，建立大數(shù)感。？要多少錢(qián)？你買(mǎi)它的理由是什么？五、小結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第664頁(yè)的內(nèi)容。一、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來(lái)的為學(xué)生提供數(shù)量為100多的學(xué)具實(shí)物──小棒，以小組為單位數(shù)。創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情境。）誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？（板書(shū)：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百）小結(jié)：這是我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)，大家掌握得真好?。垡鈭D：通過(guò)親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知──100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。指定一個(gè)組到講臺(tái)操作。小結(jié)：1個(gè)十也沒(méi)有，就要寫(xiě)0來(lái)占位。小組合作制作數(shù)位表。教材分析本單元內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)讀寫(xiě)和組成，然后教學(xué)數(shù)大小的比較。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著直觀動(dòng)作思維的形式。雖然很多小朋友都會(huì)1000以內(nèi)的數(shù)，但是他們還不明白計(jì)數(shù)單位十、百、千這樣抽象的概念。讀數(shù)時(shí)，中間有零要讀零。出示10個(gè)小方塊師：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了學(xué)具，請(qǐng)同學(xué)們快速地?cái)?shù)出10個(gè)小方塊。（板書(shū)：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百）師：讓我們一起看屏幕的演示過(guò)程。一題同桌匯報(bào)數(shù)，二題老師同學(xué)合作數(shù)，三題小組輪流數(shù)。小博士撥珠子。生說(shuō)怎么寫(xiě)和讀。（1000）生寫(xiě)。師：老師又要撥珠子了，看看這次誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？百位上撥3顆珠子，十位上撥1顆珠子，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)？生寫(xiě)字板寫(xiě)。看看同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用的怎么樣?4幅圖的練習(xí)。組數(shù)練習(xí)，讀零不讀零的，讓學(xué)生說(shuō)。學(xué)生的活動(dòng)是：1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。對(duì)1000這個(gè)概念的構(gòu)建是合理的，有效的。本節(jié)課華老師采取的教學(xué)策略就是通過(guò)動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，與落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)，又突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，本節(jié)課有以下突出特點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維，把握教材重點(diǎn)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，華老師能根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，把重點(diǎn)定位在讓學(xué)生在合作交流、探究、數(shù)數(shù)的規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)十進(jìn)關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系本節(jié)課華老師注意教學(xué)內(nèi)容“從生活中來(lái)，到生活中去”的理念。（板書(shū)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）一、教學(xué)例一同學(xué)們，數(shù)數(shù)是大家再熟悉不過(guò)的事了，現(xiàn)在就來(lái)展示一下你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，看誰(shuí)是數(shù)數(shù)的小能手？這里有多少個(gè)小方塊呢？（10個(gè)）那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（5）找生到板前演示。三、教學(xué)例三同學(xué)們你們看這是什么？（彩點(diǎn)圖）現(xiàn)在打開(kāi)教材77頁(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。二、共學(xué)探究，解決疑難（一）情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請(qǐng)大家先來(lái)看一看。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。（出示課題）（二）學(xué)習(xí)新課1．自學(xué)指導(dǎo)看課本75頁(yè)的例1，思考：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ）；一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ ）；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（ ）。(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到90。教學(xué)重點(diǎn)：“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。分組寫(xiě)、讀203和260兩個(gè)數(shù)。下面就讓我們撥計(jì)數(shù)器再來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。?）誰(shuí)來(lái)讀第一題。同學(xué)們，100以內(nèi)的數(shù)是否能解決生活中的所有問(wèn)題呢？我們走進(jìn)鳥(niǎo)巢體育館來(lái)看一看吧：出示鳥(niǎo)巢的圖片，學(xué)生觀看并猜一猜鳥(niǎo)巢中能坐下多少觀眾？看來(lái)，100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不能表示鳥(niǎo)巢中的人數(shù)，生活中，還需要更大的數(shù)來(lái)解決問(wèn)題。本節(jié)課師老師先用小方塊讓學(xué)生感知100有多少，為學(xué)業(yè)生提供了充分的可感知的現(xiàn)實(shí)背景，然后讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的過(guò)程，對(duì)小方塊具體數(shù)量的感知與體驗(yàn)，是學(xué)生建立數(shù)感的基礎(chǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生得出要數(shù)更大的數(shù)時(shí)，應(yīng)以什么為單位來(lái)數(shù)，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的規(guī)律。如何更好地利用學(xué)具讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)率？等等。課件出示：從1個(gè)小方格變成10個(gè)小方塊，再10個(gè)10個(gè)地變成100個(gè)，再100個(gè)100個(gè)地成為了1000個(gè)。課中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”這一情景，具體做法是：出示畫(huà)有100塊方塊的學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)卡，讓學(xué)生去數(shù)有多少個(gè)？然后追問(wèn)是怎樣數(shù)的？要求每位學(xué)生能通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手等操作活動(dòng)來(lái)勾起對(duì)10個(gè)一是10個(gè)10是100的舊知的回憶，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又喚起對(duì)新知學(xué)習(xí)的欲望，“數(shù)100個(gè)方塊到底有什么作用？”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的正確把握是理解1000這個(gè)數(shù)的含義的關(guān)鍵。指名填空。師：總結(jié)得很好，總結(jié)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)非常重要的學(xué)習(xí)方法。師：像我和這位同學(xué)這樣，同桌之間我撥你讀，你撥我讀，開(kāi)始。師：一個(gè)數(shù)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。我們順利的解決了這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，老師這里有個(gè)更難的數(shù)，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)寫(xiě)和讀呢？生寫(xiě)本上，指名板演。同學(xué)們看老師手里這個(gè)學(xué)具就是計(jì)數(shù)器。師： 想一想我們剛才是怎么數(shù)的？學(xué)生根據(jù)老師的板書(shū)和提示總結(jié)數(shù)數(shù)方法和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。開(kāi)始。師：這么精彩的比賽吸引了很多人，把體育館里都坐滿了，那么你能不能估計(jì)估計(jì)體育館有多少人呢？生：3000人/20xx人師：大家估計(jì)的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的一百多得多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一百多得多的數(shù)，學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個(gè)一個(gè)數(shù)、一十一十?dāng)?shù)、一百一百數(shù)，教師可以提出一個(gè)情境，感悟到數(shù)較大的數(shù)可以一百一百地?cái)?shù)，提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識(shí)，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位千和相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)能結(jié)合實(shí)際估計(jì)1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感。④ 養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。學(xué)情分析在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)以及家長(zhǎng)的一些教學(xué)，部分學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。說(shuō)說(shuō)生活中看到的1000以內(nèi)的數(shù)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)用多種形式數(shù)：整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識(shí)體系，體會(huì)到10個(gè)一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫(xiě)中間、末尾有0的數(shù)。通過(guò)問(wèn)題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請(qǐng)學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。設(shè)計(jì)3個(gè)形象直觀的、顏色不同的數(shù)位盒。認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義，知道1000以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。方案一：有條件人手一臺(tái)電腦上網(wǎng)，就直接去購(gòu)。方法多樣。“在線游戲”中，各有多少人。？（大約12列）1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是120人。（1） 課前調(diào)查反饋：我們?nèi)熒灿卸嗌偃耍浚?350人）（2） 出示劇院畫(huà)面，猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能），再次猜測(cè)。認(rèn)識(shí)比較小的數(shù)，容易幫助學(xué)生建立數(shù)感，比方說(shuō)：100以內(nèi)的數(shù)，畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。師：小組長(zhǎng)拿出計(jì)數(shù)器現(xiàn)在小組之間先探討一個(gè)，計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數(shù)位。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略，還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對(duì)應(yīng)，同時(shí)體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的文明傳承?！绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：遇見(jiàn)了新的問(wèn)題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數(shù)學(xué)更有趣，讓生活更有趣】組織學(xué)生觀察和比較，把板書(shū)的計(jì)數(shù)單位圈一圈，讀一讀板書(shū)內(nèi)容，介紹“十進(jìn)制”?！绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你能合理的39。介紹還存在很多比100大的數(shù)。10個(gè)一百是一千。默讀題目，小組合作。注意拐彎數(shù)的教學(xué)。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3．游戲：找座位，請(qǐng)根據(jù)提示幫福娃找到她們各自的位置。（板書(shū)：一百一百），學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。）4．提出疑問(wèn)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)？十個(gè)十個(gè)的數(shù)？還是5導(dǎo)入課題：生活中，需要更大的數(shù)來(lái)解決問(wèn)題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，我們這節(jié)課主要認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。師：你能說(shuō)出生活中大于100的數(shù)嗎？五、總結(jié)提高，拓展延伸今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表10個(gè)一是十10個(gè)十是一百千百十個(gè)10個(gè)一百是一千《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)4◎?qū)W習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)P67～P68◎?qū)W習(xí)目標(biāo)：，能大致估計(jì)1000以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（5）三百八十七的前一個(gè)數(shù)是（）。填一填。組織學(xué)生放好計(jì)數(shù)器。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。同學(xué)們跟我來(lái)吧?。ǘ┣榫皩?dǎo)入師：猜一猜，我們班上有多少人？一個(gè)年級(jí)一共有多少人？三個(gè)年級(jí)一共有多少人？師：對(duì)!生活中還有比100大的多的數(shù),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。（2）1000張紙。師：999往后再數(shù)一個(gè)是多少？生：1000師：那怎么得到1000的呢？我們來(lái)請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫幫忙學(xué)生撥好以后，老師（課件演示）師：這么小小的1個(gè)珠子為什么能表示1000呢？生:：因?yàn)樵谇簧?。?）304師：第二個(gè)數(shù)是多少？ 生：304師：老師也寫(xiě)了一個(gè)，寫(xiě)對(duì)的和老師微笑一下。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件。師：通過(guò)數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲，看二師兄給你們的評(píng)價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的。請(qǐng)出數(shù)朋友師：讓咱們?cè)僖黄鹫?qǐng)出數(shù)朋友來(lái)吧（課件）摘蘋(píng)果大家可能都覺(jué)得灰太狼壞，其實(shí)灰太狼也有可愛(ài)的地方，它給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？地球爺爺有一雙無(wú)形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉?。科鋵?shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了989個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？（課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從989數(shù)到1000。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。(2)請(qǐng)你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根。課件演示：將雜亂擺放的40根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成4捆。(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請(qǐng)各組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)每組的方法。(4)數(shù)到99時(shí)，再次停下來(lái)。(板書(shū))(三)認(rèn)識(shí)比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們把100和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較一下，你有什么感受嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會(huì)100比以前學(xué)過(guò)的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。，10個(gè)十是一百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百。師：說(shuō)一說(shuō)，你今天學(xué)會(huì)了什么？第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)需求分析100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。師：七十八、六十四、八十九是怎么組成的？六個(gè)十和一個(gè)一組成的數(shù)是多少“九個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是多少？五、鞏固練習(xí)第33頁(yè)“做一做”的第二題。）3．不擺小棒，一個(gè)一個(gè)一地?cái)?shù)：從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。八十前面是（）十，八十后面是（）十。（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng) 匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？2．討論。師，羊真多??！有多少只？我們來(lái)估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2．（出示課件）又下來(lái)一大群羊，成八小群。四人小組，兩個(gè)人數(shù)橡皮筋，兩個(gè)人數(shù)小棒，互相幫助，說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)。（同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù)，右邊的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他數(shù)的對(duì)嗎？右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽(tīng)）（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。（注意數(shù)滿十根捆成一捆。三十五是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？六、全堂總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)拐彎數(shù)，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少 教具準(zhǔn)備：100根小棒、10根皮筋、課件四、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感?！?二)點(diǎn)明課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。每滿十根