【正文】 第一篇：100以內(nèi)數(shù)的認識教學設計我的模式我的課課題：100以內(nèi)數(shù)的認識教學設計教學內(nèi)容：人教版數(shù)學一年級下冊第31～33頁的主題圖及例3。教學目標： 知識與技能：使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。過程與方法：通過操作、交流，使學生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在活動中體驗合作、交流、互助學習的樂趣。教學重點：使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學難點：接近整十數(shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)及整十數(shù)前面的一個數(shù)。）教具、學具：掛圖、數(shù)數(shù)用的小棒、橡皮筋、玉米。教學過程：一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣 1．師：同學們，老師帶你們看一群可愛的小樣，你們都喜歡吧？出示百羊圖課件。（課件稍作修改，只出10只）藍藍的天空，綠色的草地，瞧，小樣多開心啊！我們來數(shù)一數(shù)共幾只吧？我們一只一只得數(shù)，數(shù)了10個一就是十.(師板書10個一是十)看，草地上又來了一群羊，有幾只？讓學生數(shù)一數(shù)。這兩群羊共幾個十只？2個十十是多少？20是幾個十？ 學生觀察回答上述問題。2．（出示課件）又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多??！有多少只？我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。3．師，現(xiàn)在的羊又多了，我們再來估計一下吧？誰來說說自己估計的結果。再看小朋友估計的，（比20多得多，打開有一百只吧），你同意他估計的嗎？要想知道羊的準確數(shù)量，我們需要怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）。今天這節(jié)課我們就認識數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認識100以內(nèi)的數(shù)）二、操作、交流，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù) 1．實物數(shù)數(shù)。（1）師：拿出每個小組準備好的一捆小棒、一捆橡皮筋，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)橡皮筋有幾個或者小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個人數(shù)橡皮筋，兩個人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。（2）四人小組數(shù)數(shù)活動 匯報，你是怎么數(shù)的？2．討論。（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？（2）師：過去，我們知道10個一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？10個十是一百.（師板書：10個十是一百.）3．引導學生一十一十地數(shù)到一百。（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百。學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十??九十、一百。（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌兩人左邊的同學先數(shù)，右邊的同學聽聽他數(shù)的對嗎？右邊的同學再數(shù)給左邊的同學聽）（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。八十前面是（）十，八十后面是（）十。（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百； 從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。三、接近整十數(shù)的數(shù)法 1．出示例2：從三十五數(shù)到四十二。師：如果要拿三十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿3捆再拿5個單根）學生全部拿三十五根小棒好后，再邊添小棒邊數(shù)到四十二根。強調(diào)：三十九后面的數(shù)是多少？誰能上臺邊添小棒邊數(shù)。此處強調(diào)夠十個單根的，將10個單根的捆成一捆，再接著往后數(shù)。2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意數(shù)滿十根捆成一捆。）3．不擺小棒，一個一個一地數(shù)：從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？四十、八十、三十、五十前面一個數(shù)是幾。四、學習100以內(nèi)數(shù)的組成1．例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說三十五是（）個十和（）個一組成的。誰來說說自己的想法?？葱〔┦渴窃趺聪氲?。三捆是3個十，5根是5個一，3個十和5個一是三十五根。三十五是由3個十和5個一組成的。師：七十八、六十四、八十九是怎么組成的？六個十和一個一組成的數(shù)是多少“九個十和3個一組成的數(shù)是多少？五、鞏固練習第33頁“做一做”的第二題。（1）看一看，想一想，再填一填。（鋼筆圖、湯圓圖）（2）全班訂正。說一說是幾個十和幾個一，組成多少。同桌一人擺小棒，另一人說組成。猜數(shù)游戲3個十組成的數(shù)是（）十個十組成的數(shù)是（）9個十4個一組成的數(shù)是（）四十個一組成的數(shù)是（）一百個一組成的數(shù)是（）想一想，說一說：一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰想把自己的發(fā)現(xiàn)給大家說一說？ 3．練習八第2題。先估計一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。你的估計差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？六、全堂總結。師：說一說，你今天學會了什么？第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計100以內(nèi)數(shù)的認識教學設計一、學習需求分析100以內(nèi)數(shù)的認識是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎上進行教學的。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎。二、學習者分析一年級的很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。三、學習內(nèi)容分析學習內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第3337頁的內(nèi)容。教材分析：教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感教學難點：數(shù)拐彎數(shù)，即：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少 教具準備：100根小棒、10根皮筋、課件四、學習目標設計，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。，10個十是一百，初步認識計數(shù)單位：一(個)、十、百。五、選擇和利用教學媒體：幻燈片六、學習過程設計一）、情境創(chuàng)設，初步感知(一)情境創(chuàng)設：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學生數(shù)出10只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。：估計一下，這里來了多少只羊?(1)先讓學生估計，大概多少只，并說出自己的估的結果。(2)老師在課件上圈出10只，再讓學生估，并讓學生說出自己是怎么估的。：老師在課件上10只10只地圈，學生10個10個的數(shù)。一直數(shù)到100?！驹O計意圖：借助主題圖，為學生提供現(xiàn)實素材，初步認識100，同時培養(yǎng)學生的估算意識，感受估算在生活中的意義?！?二)點明課題：今天我們就來認識100以內(nèi)的數(shù)，來學習數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。(板書)(三)認識比較：誰來說一說：我們把100和我們以前認識的20比較一下，你有什么感受嗎?【設計意圖：通過對比，讓學生在具體的情境中感知100有多少后，進一步體會100比以前學過的20多得多，培養(yǎng)學生的數(shù)感?！?二）、動手操作，探究新知(一)在操作中體會：，擺一擺：要求學生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒。(1)數(shù)到21根時停下來。當學生手里拿著一大把小棒時，老師提出要求：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導學生用10(也就是成捆的小棒)來幫忙，因為我們以前學過10個一是十。將20擺成兩捆加一根。(2)提問：21是由幾捆加幾根?也就是說21是由幾個十和幾個一組成的?，捆一捆：(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當數(shù)到29時，讓學生停下來，問：下一個數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了?(2)動手將十根捆成一捆，再讓學生看看：一共有三捆，也是就三個十，即30。(3)用同樣的方法來完成：3456789后面分別是多少。每滿十根，就讓學生捆成一捆，并讓學生說一說：那個整十數(shù)是由幾個十組成的。(4)數(shù)到99時，再次停下來。問：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?(5)十個十個地數(shù)，也就是一捆一捆地數(shù)，10個十是一百。再將十捆小棒捆成一大捆。反過來強調(diào)：一百里面有幾個十?！驹O計意圖：通過活動，使學生借助小棒，學會手口一致地數(shù)數(shù)，突破難點，加深學生對計數(shù)單位一(個)十的認識，并認識新的計數(shù)單位百。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小?！慷?在活動中內(nèi)化：：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個泡泡。(1)討論：有什么好方法能夠不重復也不遺漏地數(shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請各組代表發(fā)言，說說每組的方法。(2)讓學生自己獨立數(shù)。(3)學生匯報數(shù)的方法：1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。(4)師小結：不管用哪種方法數(shù)泡泡時，我們最好都應將數(shù)過的泡泡做上記號。如果是10個10個地數(shù)，我們就將泡泡10個10個的圈起來。這樣就不會有遺漏，也不會有重復了。【設計意圖：通過練習活動，再次將難點突破，感受十的作用，同時豐富學生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗?！咳?、理解整十數(shù)的組成：：課件呈現(xiàn)40根雜亂擺放的小棒，讓學生猜：哪位同學能一眼看出是多少根小棒?：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請誰來幫忙?引導學生請出十來幫忙。課件演示：將雜亂擺放的40根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成4捆。：這樣，我們就可以說：40是由4個十組成的。那30呢?60呢?90呢?：如果我們將40一個一個地數(shù)，我們要數(shù)多少次?也就是40里面有多少個一?但如果我們將40十個十個地數(shù)，我們只要數(shù)4次，也就是40里面有多少個十?【設計意圖：通過活動，幫助學生掌握整十數(shù)的組成，突出計數(shù)單位十。】(四)理解非整十數(shù)的組成：：課件先出現(xiàn)4捆小棒，再出現(xiàn)6根。讓學生說出這是多少?并讓學生說說自己是怎么想的。引導學生說出：4捆表示4個十，6根表示6個一，合在一起組成了46。：46是由幾個十和幾個一組成的呢?引導學生說出：46是由4個十與6個一組成的。：(1)怎樣擺就能一眼看出是64根呢?它又是由幾個十和幾個一組成的?提醒學生不要與46弄混淆了。(2)請你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根。那35又是由幾個十和幾個一組成的?【設計意圖：借助小棒與動態(tài)的演示，使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達一個數(shù)，加深學生對數(shù)的認識與對計數(shù)單位的理解?！?三）、實際應用，強化新知（形成性評價）：按座位順序，從1數(shù)到100。：數(shù)一數(shù)黃夾子、藍夾子各有多少個?(練習八的第1題)讓男生數(shù)黃夾子，女生數(shù)藍夾子，賽后讓學生說說感受。：練習八的第2題，先讓學生圈出10顆，再估一估有多少顆。：練習八的第3題。讓學生脫離小棒數(shù)出來。：練習八的第4題。讓學生說一說是怎么想的?！驹O計意圖：通過練習，將本課所學內(nèi)容進行強化鞏固，也是學生對本課所學知識的基本反饋?！?四）、全課小結??【設計意圖：通過小結，讓學生能對本課知識有個整體的認識?！康谌骸?000以內(nèi)數(shù)認識》教學設計《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設計《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設計1教學目標：知識與技能目標：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系。過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。教學重難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友喜羊羊和大家一起學習，你們高興嗎？不過灰太狼卻給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？主動探究，合作交流活動一 認一認課件出示人民幣圖片學生認識（夸獎學生）其實在生活還有很多地方要用一個比100大得多的數(shù)來表示。活動二：猜一猜 課件出示體育館圖片。師：這是哪里？首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）師：對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。 板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識活動三：數(shù)一數(shù)（一）、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。師：俗話說積少成多，其實大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成101010立方體方塊圖），讓學生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。板書：10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千） 師：為什么千位前面用省略號？師：關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進關系，并知道各自所在的`數(shù)位。） 師引領生從188數(shù)到20