10沙灘上的童話教學設計第二課時(存儲版)
【正文】 由朗讀第二自然段后用自己的話說。“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。只是見我們沒按時回家有點擔心我們，便找來了。）（四）作業(yè)有感情地朗讀課文。因此，在本節(jié)課中我通過各種形式的朗讀，讓學生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，他們能堆出一個個奇異的世界；孩子們喜歡童話，因為那里有一個個奇異的世界，孩子們渴望像文中的孩子那樣游戲。為了提高學生的想象力，我結合課后的寫話練習，設計了這樣的問題：除了文中的辦法外，你們還有什么更好的辦法救出公主呢? 學生的想像力發(fā)揮得淋漓盡致。教學準備：生字卡片、詞語卡片、課件教學過程：一、激趣引入課題。注意結合學生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的記字方法。四、理解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。）六、作業(yè)有感情地朗讀課文。媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他的話又說明什么？“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。一人讀一人夸。同桌合作，互相交流自己的識字方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。這樣的形式不僅提高了學生學習的效率，而且還讓全班同學主動參與到學習過程中，學生很快融入了角色，理解了句意。讀和說是閱讀教學中非常重要的兩個環(huán)節(jié)?！w會大人和孩子之間的和諧關系）（4）.(三)小結回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。用自己體會的感情比賽朗讀。（二）理解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……）自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。學情分析到了二年級下學期，學生已經(jīng)具備了一定的學習字詞的能力和自主閱讀的能力。??體會大人和孩子之間的和諧關系）（4）、小結回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。用自己體會的感情比賽朗讀。開火車認讀生字、詞語。同桌合作，一人讀，一人聽。全班交流。教學重難點熟練掌握生字生詞；通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。?看準每個字在田字格里的位置。：給生字找朋友，用生字口頭組詞。請大家?guī)е@些問題讀課文。n 壘 堡 插 兇 狠 攻 商 駕 轟 駁 贊 ?開展讀字游戲。（1）出示第一行生字（課件出示）bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zh224。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育?！具^程與方法】（1）在讀懂課文的基礎上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣?！伴_心、愉快”的心情讀讀這一句話。第二課時（一）復習檢查，鞏固生字：，我們學習了《沙灘上的童話》，再來看一下這些字詞認識了嗎？（課件出示）城堡 堡壘 兇狠 攻下 商量 駕駛 反駁 贊成 補充 搶去 炸藥 忘記，我們繼續(xù)學習《沙灘上的童話》。（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】（1）想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。（3）學生讀得好時，可以這樣引導：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導學生跟著老師把句子讀通順。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。（2）體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。板書課題，齊讀課題。 補 充 搶 親 炸 藥 死 記?各自拼讀，找出翹舌音“勝 展”，前鼻音“展、
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