【正文】 和形聲字，并正確運(yùn)用。（教師正音）教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。）學(xué)生獨(dú)立完成“選一選，填一填”。教師簡(jiǎn)介歇后語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字,有感情的朗讀課文，體驗(yàn)故事中角色的內(nèi)心世界。注意每個(gè)字的占格位置。出示第一幅插圖：多可憐的棉花姑娘啊！同學(xué)們，你們平時(shí)也生過(guò)病吧，大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，想想棉花姑娘的身上長(zhǎng)了許多的蚜蟲，她的感覺(jué)會(huì)如何？有一個(gè)詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情，它是哪個(gè)詞語(yǔ)？(盼望)誰(shuí)能讀出棉花姑娘此時(shí)的心情？(學(xué)生讀)她最企盼的是什么？最希望的是什么？最渴望的是什么？對(duì)，她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！她現(xiàn)在最希望看見(jiàn)的是誰(shuí)呢？ 。教學(xué)重點(diǎn)是弄明白“咕咚”到底是什么東西，以及兔子聽(tīng)到“咕咚”聲拔腿就跑，許多動(dòng)物也跟著瞎跑的原因，最后野牛怎樣給大家解除了誤會(huì)。認(rèn)真傾聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。學(xué)生可以結(jié)合圖片理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，也可以通過(guò)表演動(dòng)作來(lái)理解。“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話。“攔”的動(dòng)作，體會(huì)“提手旁”的字的用法。五、課堂總結(jié)，領(lǐng)悟道理同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨小兔子了解了“咕咚”的真相，希望我們以后聽(tīng)到或遇到任何事情時(shí)，一定要?jiǎng)幽X筋想想或看看，不要盲目地跟隨別人，這樣，就不會(huì)發(fā)生這樣的事情了。那我們?cè)鯓硬拍茏x懂這個(gè)故事呢？——引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。學(xué)生書空。)？為什么？三、課堂演練，加深理解，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程第（1）課時(shí)一、談話導(dǎo)入：，你們每天早上起床后都會(huì)做些什么事呢？誰(shuí)能跟大家來(lái)講講？二、識(shí)字加油站，看看小剛他正在做什么事情？，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。：在平時(shí)生活中，有哪些事情是讓自己高興、生氣、害怕或難過(guò)的？：你來(lái)表演我來(lái)猜。過(guò)程與方法正確、流利地朗讀《池上》、《小池》兩首古詩(shī)。（2）宋代詩(shī)人王令筆下的《送春》《三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)》又把我們帶到了花開(kāi)花落三月（3）還有前幾天我們學(xué)過(guò)的南宋詩(shī)人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過(guò)了春天，又步入了四月初夏時(shí)節(jié)，過(guò)渡：今天我就再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)節(jié)的詩(shī)句《小池》。你能試著讀一讀嗎？三、課堂練習(xí)聽(tīng)寫生字。（1）同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀。三、教師總結(jié)：涓涓細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧?kù)o，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩(shī)情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。教學(xué)活動(dòng)第（1）課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件，談感受。2．認(rèn)讀生字。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍。(2)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)幔俊巴C(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。過(guò)程與方法能有表情地、流暢地朗讀課文。3．學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫面和聽(tīng)到的聲音。2．教學(xué)第1～3自然段。(7)這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？ 4．齊讀第7自然段。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)、積累字詞；讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫句子：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。學(xué)生講述語(yǔ)句的含義。學(xué)了這一課，你懂得了什么？。二、日積月累。認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)（“，！？。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。(5)師生進(jìn)行角色扮演。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．以開(kāi)火車的形式熟讀詞組?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2．觀看動(dòng)畫。3．說(shuō)話練習(xí)：荷葉是________的________。(3)亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？2．小蜻蜓。3．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話吧！(指名讀)四、書寫指導(dǎo)：亮 美 機(jī)1．教學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。用喜歡的方式讀一遍課文。教學(xué)重點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（適當(dāng)配樂(lè)）自由練讀（讀出個(gè)性）想象讀：你覺(jué)得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色？（小草、小魚、小鳥??）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。泉水是怎么流的呢？（2）寧?kù)o悠美的景色應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛(ài)晴柔，借助注釋理解一下。注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，聽(tīng)清讀詩(shī)的停頓與節(jié)奏。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。第五篇：部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶三維目標(biāo)第六單元教案課文1古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、鳥字旁、蟲子旁：你們還記得這些偏旁跟什么有關(guān)嗎？！好，現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來(lái)看看這些表情，你覺(jué)得她的心情怎么樣？二、字詞句運(yùn)用：看到這些圖，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？ ，順機(jī)出示詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活，正確識(shí)記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。)學(xué)生借助搜集來(lái)的資料，分小組說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物尾巴的用途，并演一演。)？為什么小魚不把尾巴借給他呢？四、指導(dǎo)寫字“捉、條、爬、姐、您、草、房”。教學(xué)過(guò)程第（1）課時(shí)一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑，問(wèn)：“你們知道這種小動(dòng)物叫什么名字嗎？” ，你想知道些什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。四、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫：你是怎么記住這些生字的呢？，生描紅、書寫。指名讀第五自然段。“鹿”的字理演變圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都知道哪些鹿。1.(出示圖1)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幅圖上的內(nèi)容。，同桌之間可以用喜歡的方式交流生字。過(guò)程與方法理解課文，知道遇事要弄清事實(shí)真相，先問(wèn)為什么，不要盲目地跟著別人跑的道理。)這時(shí)的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰(shuí)弄的？(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小，其實(shí)蚜蟲是許多農(nóng)作物的敵人，它專吸植物的汁液。三、讀通課文，識(shí)記生字、讀通順，我們應(yīng)該怎么辦？ ？(1)第1自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？(2)還有難讀的句子嗎？，你們會(huì)讀嗎？四、多種方法，鞏固生字 “燕”和“瓢”。過(guò)程與方法分角色朗讀課文,讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。誰(shuí)還能說(shuō)出一些輕聲詞語(yǔ)？（姐姐、孩子、燈籠…）二、日積月累。區(qū)分青和清，再和在。教學(xué)活動(dòng)第（1）課時(shí)一、趣味識(shí)字。任選一種場(chǎng)面，小組分別練習(xí)表演。匯報(bào)表演。②打電話要把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。二、誦讀新句子：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀三、講解句子，闡釋概念：人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。過(guò)程與方法淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。3．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來(lái)了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。組詞：語(yǔ)文、語(yǔ)言、外語(yǔ)。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。3．匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。下面來(lái)編兔子。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。二朗讀課文1自由朗讀，要求讀正確。二、布置作業(yè)跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩(shī)讀給他們聽(tīng)。二、書寫提示認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？問(wèn)：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？二、字詞句運(yùn)用讀一讀，記一記。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語(yǔ)。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，作出評(píng)價(jià)。三、聽(tīng)故事，記內(nèi)容。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人挺清楚。指導(dǎo)寫字：動(dòng)、萬(wàn)。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？小結(jié)猜字謎的方法。板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。板書設(shè)計(jì)猜字謎教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。四、布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽(tīng)。檢查：無(wú)音節(jié)的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程第（1）課時(shí)一、激趣導(dǎo)入猜謎語(yǔ)：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲小能手。五、布置作業(yè)和家人做有關(guān)姓氏的問(wèn)答游戲。出示三四兩行：他姓什么？他姓張。辨析：方、萬(wàn)、放。采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書寫“姓”，辨析：姓、性。板書設(shè)計(jì)姓氏歌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。四、布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。二、學(xué)習(xí)新詞依次出示四幅圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話：我知道圖上畫的是（）季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有（）?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x《妞妞趕牛》。教師檢查，學(xué)生書空。學(xué)生自由讀字詞。板書設(shè)計(jì)1彩虹彩虹提水壺一下雨一幫爸爸澆田地拿鏡子一月亮一照媽媽梳頭掛秋千一坐著一蕩來(lái)蕩去成彩云懂事語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)、積累字詞：掌握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫。)②學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去”。(1)指生讀第三自然段并匯報(bào)。2．匯報(bào)交流。(1)指生讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3．小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開(kāi)心，真是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。情感態(tài)度價(jià)值觀 引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？三、指導(dǎo)觀察，正確書寫 1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。3．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。三、再讀課文，練習(xí)書寫 1．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化 1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞 1．自由朗讀詩(shī)歌。情感態(tài)度價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字1．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在干什么。3．相機(jī)理解“霜”：你在哪兒見(jiàn)過(guò)霜？(天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。5．課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時(shí)候？誰(shuí)在干什么？二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字1．播放古詩(shī)朗誦課件，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)記古詩(shī)內(nèi)容。第一篇：部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶三維目標(biāo)第四單元教案靜夜思 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。4．板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。三、朗讀古詩(shī)，了解大意 1．讀古詩(shī)我們還應(yīng)該注意什么？？小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。2．再次介紹李白。背誦課文。今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。情感態(tài)度價(jià)值觀知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。2．學(xué)生認(rèn)讀生字。(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。2．品讀課文第四自然段。過(guò)程與方法正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì)給自己提什么要求？(