【正文】 ，怎么會更好？ 2，學生輕聲說。一般來分析原因，糾正方向等。2，今天，我們必須學會寫一個演講，想想你需要準備一個演講。（2）審查過程：一個控制，同時評估語言是否流利。2，課堂模擬 運動，學生來講話。一個演講談的幾個方面的問題，每個問題要談談哪些項目。我的名字也是楊也，也是一個半心半意的學生，在那里半心半意不做事情不集中，隨便意思。如果我做班上課，我該怎么辦？首先，我認為一個好的班級必須是合理的分工，使最合適的人 做他最好的，以便建立一個合理有序的班級。今年，是我們學校實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)新學校強化學校，穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的一年。讓學生獲取新的科學知識，激發(fā)學生進一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。（二）基本策略初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛！＿@是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環(huán)保意識。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導我們利用大自然的規(guī)律，科學合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務?！丁按驋摺鄙帧分v述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。第二自然段在文中起承上啟下的作用。齊育輝：《黃河是怎樣變化的》這篇課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰?！締卧虒W時間】9《自然之道》 2課時10《黃河是怎樣變化的》 1課時11《蝙蝠和雷達》 2課時12《大自然的啟示》 1課時語文園地三 3課時機動課時 2——4課時梁瓊瓊：《自然之道》這篇課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事?！締卧虒W建議】（一）課前交流學習本單元之前，引導學生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學生陶醉其中，還要展示由于人類對自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結(jié)果，再引導學生說說自已的感受?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。我代表所有運動員，對召開奧運會表示熱烈的祝賀！我們要向來到會議的領(lǐng)導，家長和學生表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。那兩個意思？添加廣告素材，我們可以創(chuàng)造性地開展活動，展示我們班級的獨特風格。4，課堂溝通，意見。2，課堂交流：（1）言語的共同特點：①看清楚。3，學生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的演講。2，選擇三個學生的演講，顯示評論。課前準備：不同類型的演講。不同的說服有不同的語氣，如長老要尊重。2，想想，生活中的情況是什么，我們需要說服什么？（1）閱讀一段經(jīng)文，打開學生思考。（1）片段一：漢武泰張倩說服國王攻擊匈奴人的場面。第四，熟悉文本，嘗試展示漫畫對話 1，選擇一段文字，練習朗讀。2，這些句子，甚至讀起來，什么感覺，例如？（1）你叫你嗎？哦，老胡啊。今天我們要學習的文字是一個漫畫。2，談談文字和敘事生活和死亡燭光有什么特點。（2）德國魔鬼對地下活動的破壞。2，敘事生活和死亡燭光。了解開始和結(jié)束回聲之間的關(guān)系。但這種柑橘對淮北，它只能結(jié)和小，苦三葉，不是因為不同的土壤和水？同樣的原因，齊人在國內(nèi)可以生活和工作，一到楚楚開始強盜來，也許是兩國不同的土壤和水。街步行肩肩，腳接觸國王怎么說，齊沒有 是嗎？一個字寫了林子的首都的形象在許多人。3，從國王的變化，你可以談論節(jié)日是什么 人？第四，深入閱讀，體驗智慧 1，研究閆和楚王第一輪比賽（1）找燕子面對楚的侮ult，如何反駁句子。1，學生以自己的方式自由閱讀文字，老師問一讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準字的發(fā)音，班級通讀。教學過程：第一類首先，解釋主題，導入文本1，生產(chǎn)宴會制作主題。2，討論：（1）楊的兒子這個答案，你覺得好嗎？（2）沒有這樣的話在生活中的例子，談論。第2課首先，想象一下情況，感覺大聲朗讀1，閱讀文字，談談有關(guān)什么東西的文字？2，產(chǎn)生句子：孔指的是顯示孩子說：這是水果之王。困難是大師的理解。二，熟悉文字，了解意義1，大聲朗讀文本一遍又一遍，課堂閱讀流利。學生可能回答：很難閱讀流利。2，了解文本，體驗楊的兒子的智慧和他的智慧的答案。這樣不僅激發(fā)學生學習課文的欲望，也引發(fā)學生自已搜集有關(guān)材料的熱情，為本單元的“綜合性學習”“口語交際、習作”“展示臺”的學習奠定了基礎(chǔ)。本組課文的學習是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。，了解什么叫繞口令，并能熟練朗讀繞口令《妞妞趕牛》?！抖宋玺铡方榻B了粽子的外形，味道和做法，旨在讓學生初步接觸狀物描寫類的文章，并了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)習俗。，激發(fā)學生識字的興趣。通過對本單元課文的學習，引導學生明白未來的社會是一個人們交流互動，空間不斷擴大的全球化的社會。拓展識字渠道，提高識字寫字能力。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語。精讀課文，交流讀書感受。說明：是輔助字，相當于。句子很短......根據(jù)學生的回答隨機教學：（1）學習學生詞的好處，說，家禽，認可 閱讀更多的詞語（w232。教師應該注意學生的困難，理解學生的困難。孩子們把水果倒進客人。年輕的兒子是非常機智