【正文】 。抓住這一時機，我又在開始上課時的５分鐘之內(nèi)，對學(xué)生進行語音訓(xùn)練，充分利用錄音設(shè)備，多聽標(biāo)準(zhǔn)的語音，讓學(xué)生在語音的學(xué)習(xí)中，感知語音的優(yōu)美、語調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。三、用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對記憶的表象進行加工改造新形象的過程。運用先進的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進行巧妙的多媒體設(shè)計，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。教師可以根據(jù)自己的設(shè)想，利用Althorware、powerpoint等軟件從網(wǎng)上下載精彩的內(nèi)容制成符合學(xué)生喜歡的課件。其實模仿總是直接的，這里所稱直接模仿法主要指單純模仿，即在不作任何解釋的情況下進行模仿。學(xué)生人手一機，教師的廣播或?qū)W生的發(fā)言通過耳機清晰地進傳遞給每一位學(xué)生，使每位學(xué)生都取得了最佳聽課效果。而且我們可以利用一些專業(yè)的翻譯軟件來翻譯生詞，不用再去翻厚厚的詞典，省去了不少的麻煩，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。它適用于現(xiàn)代化教學(xué)，特別是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)外語最理想的工具。借助學(xué)習(xí)系統(tǒng)可實現(xiàn)“一對一”式的教學(xué)，學(xué)習(xí)者只需在鍵盤上輸入幾個命令，即可得到詳細的教學(xué)內(nèi)容。金、居里夫人）及名著（如《雙城記》、《百萬英鎊》）都有大量的聲像材料。希望有越來越多的教師用好多媒體，希望有越來越多的學(xué)生利用多媒體來學(xué)習(xí)，讓興趣成為最好的老師，從而喜歡英語，讓英語成為終生的朋友。教材中有大量的外來素材，其中名人故事（如馬克思、愛因斯坦、馬丁通常都是老師講，學(xué)生聽，造成了學(xué)生眼高手低的問題。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語可彌補一般方法的不足，必將大大提高英語教學(xué)效果。二是視聽量不足，傳統(tǒng)的英語教學(xué)輕聽說、重讀寫，學(xué)生很少有機會接受視聽訓(xùn)練。學(xué)生領(lǐng)到學(xué)習(xí)任務(wù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，打開自己的電腦，戴上耳機，找到課件。一、充分利用網(wǎng)絡(luò)教室的分時互動對學(xué)習(xí)語音說來，模仿是很重要的，而網(wǎng)絡(luò)教室恰好提供了這樣一個場所。而學(xué)習(xí)英語的最佳途徑是置身于全英語的環(huán)境中。通過對一幅幅彩色畫面的再造想象，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時激發(fā)了學(xué)生對美的事物和對美好生活的熱愛與追求。口語練習(xí)是非常有必要的，所以，通過多媒體，我們可以節(jié)省這方面的時間。一堂英語課有一個好的課堂組織教學(xué)，將對整堂課的英語教學(xué)起到十分重要的作用?？傊?，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生擺脫對教師的過分依賴，主動進行自學(xué)英語的實踐，突破課堂教學(xué)和規(guī)定教材的局限性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展語境教學(xué)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)過程進行有效的監(jiān)督與控制。課堂教學(xué)既是科學(xué)的，又是藝術(shù)的，一節(jié)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，不率采取什么樣的教學(xué)形式，都應(yīng)力求與教學(xué)內(nèi)容達到高度統(tǒng)一，即形式內(nèi)容的統(tǒng)一。而我們現(xiàn)今的中學(xué)大部分采用年齡年級合一制度，整齊劃一的教學(xué)，很難做到因材施教，更變不上去發(fā)展學(xué)生的個性。眾所周知，要想學(xué)好英語口語，模仿是最有效的方法之一。在語法教學(xué)中，當(dāng)語法較難，影響理解，需要多做解釋時，應(yīng)設(shè)法找出他們難于理解的原因，投影出某些場合的幾個不同的例句，鼓勵學(xué)生“用腦思考”，通過實例歸納出語法點。人們在多媒體教學(xué)實踐中，運用現(xiàn)代教育手段，首先提高了教學(xué)效果，同時教學(xué)效率也不能忽視。枯燥的內(nèi)容變得生動起來，學(xué)生的思維一下子活躍起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這時多媒體教學(xué)這種新形式的出現(xiàn)，好比是茫茫沙漠中的一處綠洲。英語教學(xué)的實質(zhì)是一個整體教學(xué)的系統(tǒng)，要提高其教學(xué)效果，必須調(diào)動學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生的思維，從而進一步助益其認知發(fā)展。在某些公開課上，我們甚至看到一些教師純粹以多媒體替代黑板之用，還自以為用了多媒體而頗為自得。應(yīng)當(dāng)看到，影響多媒體教學(xué)普及程度的原因，除了硬件數(shù)量的不足以外，最重要的則是相關(guān)課件的匱乏以及制作的困難。因此，在制作課件中，對于圖片、錄像或動畫資料，要認真挑選，做到精而管用，該用的用得恰到好處，不該用的堅決舍掉，切勿因引用過多的圖文資料而削弱了教師講授，把教師要講的內(nèi)容變成了旁白解說，甚至整個教學(xué)過程相當(dāng)于觀看“圖片展覽”，欣賞“動畫片”，影響了課堂教學(xué)效果。學(xué)是為了用，在課結(jié)束之前，我又將卡通人物和食物用投影放映并展示給大家進行現(xiàn)場交際活動。三、用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對記憶的表象進行加工改造新形象的過程。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。它能加速學(xué)生感知過程，加深理解，增強記憶和提高實際應(yīng)用能力。學(xué)生們的興趣開始被調(diào)動起來，枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得形象生動，令人頭疼 的單詞記憶變得輕松自然，仿佛水到渠成，有效的激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如描述生日時，播放“Happy ,birthday”這首歌，再對重要文字進行加亮、加粗等 處理，這樣就形成了栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情景，很大程度上吸引了學(xué)生們的注意力，在節(jié)省教學(xué)時間的同時還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，由于電教媒體傳播教學(xué)信息時有生動形象性、直觀趣味性等特點，適應(yīng)了小學(xué)生的年齡和心理特征，滿足了他們旺盛的求知欲和強烈的獵奇心理，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。以往的句型教學(xué)，教師把書上的句型圖出示給學(xué)生，帶學(xué)生練習(xí)，這樣十分的枯燥，讓學(xué)生張嘴說話的機會也很少，但是，如果利用多媒體進行教學(xué)，效果則完全不一樣。興趣是最好的老師。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性在眾多的教學(xué)輔助設(shè)備中，計算機以其卓越的性能，成為教師不可多得的好幫手。第一篇：論文淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著信息化在中國的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)這種新興的教學(xué)方法逐漸被引入傳統(tǒng)的英語教學(xué)之中?！币虼?，推廣能在極大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和沖動的多媒體教學(xué)是當(dāng)務(wù)之急。如：在新授bed,lamp,dresser等詞時，把這些單詞所表達的事物制成多媒體課 件。接著，我又讓善表演的學(xué)生模仿小貓和大家打招呼并用實物投影放映到電視中，孩子們從大屏幕上看到自己很興奮，都努力地表演，教學(xué)氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，在很輕松、自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運用了所學(xué)知識，取得了良好的教學(xué)效果。要通過大量的語言實踐活動，切實提高學(xué)生綜合運用語言的能力。電教媒體以其特有的聲、光、形、色的特點，能創(chuàng)造豐富多彩的語境，使課堂教學(xué)情景化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實的語境中開展聽、說、讀、寫的練習(xí)，使學(xué)生的各方面綜合能力得到訓(xùn)練。色彩鮮明的任務(wù)畫面，配以對話性文字，再配以合適的音樂。能幫助他們更好的理解新單詞的意思，學(xué)生被生動的視聽材料吸引，能跟隨情景自動跟讀單詞。正是由于現(xiàn)代信息技術(shù)的這些教學(xué)優(yōu)勢，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造了一個更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：在新授bed,lamp,dresser等詞時，把這些單詞所表達的事物制成多媒體課件。接著，我又讓善表演的學(xué)生模仿小貓和大家打招呼并用實物投影放映到電視中，孩子們從大屏幕上看到自己很興奮，都努力地表演，教學(xué)氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，在很輕松、自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運用了所學(xué)知識，取得了良好的教學(xué)效果。如小學(xué)英語第二冊第七課，課前，我播放了這節(jié)課所學(xué)有關(guān)食物的歌曲《It’s time for lunch》來渲染氣氛，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，以便學(xué)生能很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并用微機播放剪輯好的對話，進行播放回顧和潤色，在此期間，根據(jù)實際需要對本課對話情景進行部分消音或全部消音處理，以便給學(xué)生更多的思維空間，讓學(xué)生自由配音，更好地進行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。一些教師在運用多媒體教學(xué)時，由于過分依賴這種手段，認為多媒體如此精彩，學(xué)生好奇心又強，看總比講印象深、效果好，就大量使用圖片、錄像或動畫資料，反而影響了教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)初步開展起來的學(xué)校，往往存在這樣的現(xiàn)象：為了一場公開課，多名教師費盡心機苦戰(zhàn)多日，方才磨出一個課件，而在平時教學(xué)中則敬而遠之了。有的教師在嘗到多媒體的甜頭后，便對此情有獨鐘，于是在一些課上從頭至尾都用多媒體，對其它常規(guī)媒體不屑一顧。第三篇：多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用論文多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】本文從多媒體技術(shù)在現(xiàn)代英語教學(xué)中的應(yīng)用的情