【正文】 字。關(guān)鍵詞個(gè)數(shù)一般為35個(gè)。可以包括：研究對(duì)象、實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)方法、儀器設(shè)備、材料原料、實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)結(jié)果、計(jì)算方法和編程原理、數(shù)據(jù)資料、經(jīng)過(guò)加工整理的圖表、形成的論點(diǎn)和導(dǎo)出的結(jié)論等。正斜體：變量名稱(chēng)用斜體單字母表示，需要區(qū)分時(shí)加下標(biāo)；下標(biāo)由文字轉(zhuǎn)化來(lái)的說(shuō)明性字符用正體，由變量轉(zhuǎn)化來(lái)的用斜體。2．目錄的插入方法：依次點(diǎn)擊“插入”菜單→ “引用”→“索引和目錄”，再選擇“目錄”標(biāo)簽。文章的整體口吻，作者在寫(xiě)作時(shí)候，應(yīng)盡量該時(shí)時(shí)以一個(gè)客觀的口吻來(lái)闡述，切忌頻繁使用第一人稱(chēng)，比如“我”“我覺(jué)得”、“我認(rèn)為”等等。運(yùn)用有效的方法，在較短的時(shí)間內(nèi)掌握詞匯，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯，是值得我們不斷探討的問(wèn)題。只有科學(xué)地記憶詞匯，使其不再是學(xué)生的“苦”差而是“樂(lè)”事，這樣才能真正使學(xué)生提高詞匯學(xué)習(xí)的效率，并在語(yǔ)言交際中恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯。[1]“他們最應(yīng)該補(bǔ)習(xí)的東西是文化。開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程很少，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)此課程更少。然而，我們目前卻沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)他們的科學(xué)道德教育、沒(méi)有制定防止學(xué)術(shù)失范的根本措施；沒(méi)有教育音樂(lè)大學(xué)生，充分尊重他人的研究成果，是從事學(xué)術(shù)研究者所應(yīng)具有的最起碼的道德；也沒(méi)有組織他們學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》，樹(shù)立法制觀念。二、“音樂(lè)學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能，要從事這門(mén)職業(yè)，必須掌握學(xué)科術(shù)語(yǔ)以及寫(xiě)作技巧，對(duì)音樂(lè)學(xué)提出看法。”“在學(xué)期末課程結(jié)束時(shí)，教師一般要求學(xué)生做研究狀況綜述，就某一個(gè)題目總結(jié)有關(guān)數(shù)據(jù)，明白前人做了什么，自己可以做什么。這樣，將音樂(lè)本科畢業(yè)論文由一次性寫(xiě)作變?yōu)椤八哪晷浴闭撐膶?xiě)作過(guò)程。此論文被評(píng)為優(yōu)秀論文，收入《河南大學(xué)學(xué)術(shù)論文集》（2004）印刷出版。在教學(xué)計(jì)劃“畢業(yè)論文寫(xiě)作”中，應(yīng)有所體現(xiàn)這一方案。如果選題太大，不易掌握?！薄?〕音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生沒(méi)有掌握音樂(lè)文獻(xiàn)及其檢索知識(shí)，也就沒(méi)有檢索音樂(lè)文獻(xiàn)的能力，在撰寫(xiě)論文之前，對(duì)有關(guān)課題前人的研究成果不了解，也是抄襲、剽竊的主要原因之一。常見(jiàn)的主要有音樂(lè)文獻(xiàn)目錄、百科全書(shū)、音樂(lè)年鑒、圖錄等。（三）做讀書(shū)筆記和卡片。一般可采用“分類(lèi)綜述”，例如余琛《近年來(lái)唐代樂(lè)器研究綜述（載《西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2000年2期）就是分類(lèi)綜述：“一、打擊樂(lè)；二、吹奏樂(lè)器；三、弦樂(lè)器。正文部分（分級(jí)分類(lèi)標(biāo)題）：（1）打擊樂(lè)（再細(xì)分各種樂(lè)器）。因此，研究生有個(gè)重要任務(wù)就是寫(xiě)論文?！薄?〕（二）“綜述訓(xùn)練”使學(xué)生正確使用引文、注釋等。厚積累，多看書(shū)、多搜集、多動(dòng)手，根深方顯凝重，厚積方能薄發(fā)?！暴z10﹞我國(guó)在圖書(shū)館界也進(jìn)行了這方面的研究。參考文獻(xiàn)：〔1〕蔡際洲．音樂(lè)論文的寫(xiě)作基礎(chǔ)〔J〕．中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）． 〔2〕陳銘道．音樂(lè)學(xué)——?dú)v史、文獻(xiàn)與寫(xiě)作〔M〕．北京：人民音樂(lè)出版社，2004：〔3〕程千帆，鞏本棟．貴在創(chuàng)新〔C〕．學(xué)術(shù)規(guī)范讀本．開(kāi)封：河南大學(xué)出版社，2004： 324．〔〕郭英劍．〔〕楊玉圣．學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)倫理——關(guān)于學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干問(wèn)題〔C〕．697．〔〕張國(guó)春．近期學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)風(fēng)問(wèn)題討論綜述〔C〕．*128．〔〕劉南平．法學(xué)博士論文的命題和注釋——簡(jiǎn)評(píng)我國(guó)法學(xué)研究的流弊〔C〕．497．〔〕王笛．學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)批評(píng)——談中國(guó)問(wèn)題與西方經(jīng)驗(yàn)〔C〕．194頁(yè)． 〔4〕黃栩兵．文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作〔J〕．人民軍醫(yī)，2004（4）．〔5〕楊沐．我國(guó)音樂(lè)學(xué)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中的幾個(gè)問(wèn)題〔J〕．音樂(lè)研究，1988（4）． 〔6〕郭旗．音樂(lè)文獻(xiàn)的特性〔J〕．星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，1997（3）． 〔7〕童小燕．談音樂(lè)期刊文獻(xiàn)的開(kāi)發(fā)利用〔J〕星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，1995（3）（4）． 〔8〕王振鐸主編．編輯學(xué)通論〔Z〕．開(kāi)封：河南大學(xué)出版社，1989：94頁(yè)．〔9〕葛發(fā)智，陳崇銓?zhuān)畬W(xué)位論文的要求、準(zhǔn)備與撰寫(xiě)能力的自我培育〔J〕．大連海事大學(xué)學(xué)報(bào)，1996（3）．﹝10﹞王樸．為信息素質(zhì)而合作——來(lái)自美國(guó)的啟示．大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)2005（1）作者簡(jiǎn)介：李兵，男，1959年9月出生，河南省開(kāi)封市人，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院館員。在讀者沒(méi)有明確閱讀目的時(shí)，按照以上方法閱讀科技英語(yǔ)期刊論文能夠獲得較全面的信息。因此需要查找與自己的研究?jī)?nèi)容和方法類(lèi)似的論文，將其框架作為寫(xiě)作參考。二、以模仿論文格式為目的的閱讀方法。例如，如果打算向某期刊投稿，首先應(yīng)關(guān)注其稿件格式。讀者可以以這些方法為基礎(chǔ)，不斷探索積累，根據(jù)自身的閱讀特點(diǎn)形成和豐富自己特有的快速閱讀方法。這些都是作論文很好的選題。當(dāng)然，文氣的通暢，文字的華美，還是必要的。持之有故即事實(shí)的根據(jù)；言之成理是條理清楚，觀點(diǎn)明確。寫(xiě)成初稿后反復(fù)審查和修改，是十分必要的。提綱只是預(yù)擬一個(gè)輪廓，不可能對(duì)每一細(xì)部都考慮周密完善。技巧二、技論文的選題科技論文的選題一方面要選擇本學(xué)科覓待解決的課題，另一方面要選擇本學(xué)科處于前沿位置的課題。因此如果希望稿件被錄用，切不可忽視以格式為目的的閱讀。正文一般包括引言、理論模式、新舊方法介紹和比較、方法運(yùn)用情況、方法測(cè)試結(jié)果以及結(jié)論等。為借鑒框架而進(jìn)行的閱讀是以研究方法和表達(dá)形式為出發(fā)點(diǎn)的。引言是可以略讀的部分，正文部分的文獻(xiàn)綜述可以和參考文獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)讀，以全面了解研究概況。只有通過(guò)它，信息素質(zhì)教育才能直接惠及全體教育對(duì)象。在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，有必要與信息素養(yǎng)教育結(jié)合起來(lái)。（四）“綜述訓(xùn)練”能夠鍛練學(xué)生查找和積累文獻(xiàn)資料的能力。（一）“綜述訓(xùn)練”使學(xué)生對(duì)前人的學(xué)術(shù)成果一目了然，熟悉本課題的研究現(xiàn)狀、進(jìn)展和困境，避免“重復(fù)研究”和“常識(shí)研究”。四、“所謂學(xué)術(shù)，它包含著這樣兩層意思：一是做學(xué)問(wèn)的方法，二是指應(yīng)用一定的方法去認(rèn)識(shí)事物所得到的成果。在評(píng)判的基礎(chǔ)上，要提出進(jìn)一步研究的設(shè)想和內(nèi)容，力爭(zhēng)發(fā)前人未發(fā)之言，并分析新的研究思路的可行性等。（四）草擬提綱：在積累大量讀書(shū)筆記和卡片的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出本課題綜述提綱。再次，面對(duì)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的檢索方法，熟悉主要網(wǎng)站及網(wǎng)址，上網(wǎng)查找?！霸谶@些工具書(shū)里，我們可以找到基本事實(shí)，某一個(gè)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確解釋?zhuān)约霸撛~條所涉及內(nèi)容的簡(jiǎn)要概括。“綜述訓(xùn)練方法”的基礎(chǔ)是檢索音樂(lè)文獻(xiàn)。二是學(xué)生結(jié)合自己主修課程選題?！熬C述訓(xùn)練”離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)。學(xué)生選擇畢業(yè)論文課題，總要做到兩個(gè)結(jié)合：一是與專(zhuān)業(yè)理論課結(jié)合，二是與已撰寫(xiě)過(guò)的綜述訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)合。這種訓(xùn)練要求具備以下特征：（一）連續(xù)性?！霸谖鞣絿?guó)家學(xué)習(xí)音樂(lè)，首先要學(xué)習(xí)的課程是文獻(xiàn)書(shū)目與研究方法。”“如果一個(gè)教師在學(xué)術(shù)道德上不能為人師表，那他怎么可能傳道授業(yè)解惑呢？所以，教師決不能在學(xué)術(shù)人格、道德操守上把自己降為普通人”。”顯然，這位音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)“內(nèi)容摘要”。他們現(xiàn)在還不習(xí)慣人應(yīng)該有自己的思想，不知道學(xué)術(shù)思想從哪里來(lái)。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)不高，他們被錄取時(shí)，文化分?jǐn)?shù)低于其它專(zhuān)業(yè)很多。學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，很難從整體上系統(tǒng)地進(jìn)行分析和歸納，又不能將詞匯進(jìn)行有效的串聯(lián)，從而導(dǎo)致了“見(jiàn)詞就讀、逐詞就背”現(xiàn)象的發(fā)生。這樣看上去一目了然。然而，這個(gè)論點(diǎn)卻只是一個(gè)現(xiàn)象，作者并沒(méi)有把這種現(xiàn)象提煉成一種論點(diǎn)，因此作者就會(huì)把文章變成一種現(xiàn)象的羅列，而這種羅列卻只是 表層的，不足以作為一個(gè)論點(diǎn)。如下圖所示：圖1圖名表格表格采用三線(xiàn)表，表頭中使用量符號(hào)/單位，量符號(hào)用斜體，單位用正體。一般說(shuō)明：正文字號(hào)：小四，宋體，數(shù)字和英文用Time New Roman標(biāo)題的字體格式見(jiàn)樣例。 其他部分寫(xiě)法其他部分重點(diǎn)突出自己的工作?？梢跃唧w到以下幾個(gè)部分：u 研究背景知識(shí)（可以用一兩句話(huà)）u 研究的目的是什么u 過(guò)去別人研究的情況，還有什么問(wèn)題，或者有什么需要改進(jìn)的地方 u 你研究的重要結(jié)果是什么u 對(duì)結(jié)論簡(jiǎn)單陳述 關(guān)鍵詞的寫(xiě)法關(guān)鍵詞是反映文章最主要內(nèi)容的術(shù)語(yǔ)，對(duì)文獻(xiàn)檢索有重要作用。 初稿初稿要反復(fù)修改。還有一點(diǎn)應(yīng)該注意的是，論文題目不是一個(gè)完整的句子。另外，在翻譯過(guò)程中最好以“段落”或者“長(zhǎng)句”作為翻譯的基本單位，這樣才不會(huì)造成“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的誤導(dǎo)。綜述一般不宜超過(guò)4000字。由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評(píng)論分析，因此在撰寫(xiě)時(shí)應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容。文獻(xiàn)引用用方括號(hào)[ ]括起來(lái)置于引用詞的右上角。參考文獻(xiàn)，是綜述的重要組成部分。前言，要用簡(jiǎn)明扼要的文字說(shuō)明寫(xiě)作的目的、必要性、有關(guān)概念的定義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問(wèn)題的現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)，以及目前對(duì)主要問(wèn)題爭(zhēng)論的焦點(diǎn)等。（七）論文寫(xiě)作的方法具體的寫(xiě)作方法可