班主任德育教學(xué)研修班培訓(xùn)心得(存儲版)
【正文】 何高效的管理好一個班集體。這一點(diǎn)對我現(xiàn)在有很大得啟發(fā)，因為，我班就出現(xiàn)了有同學(xué)不愿讀書的現(xiàn)象，這是我從教十多年從沒遇到過的，雖然原因有很多，但作為班主任難辭其咎，如果班集體建設(shè)好了，即使學(xué)習(xí)很辛苦，誰又會與自己的前途開玩笑呢？！因此，接下來我要做的就是在加強(qiáng)班干隊伍建設(shè)的同時加強(qiáng)班集體的建設(shè)，讓班干帶動班級成員，努力建設(shè)一個幸福的班集體。在印象當(dāng)中，可能只有在老師做公開課的時候，才會把桌椅擺成這樣的形狀，但在這里學(xué)生始終是這樣坐的。來到文化已經(jīng)是12月中旬了，新初一的走班制已經(jīng)實(shí)施了3個多月，我們看到的是門口擺放的整齊的書包，個性鮮明的學(xué)科教室，還有充滿活力的課堂。在近期的班主任工作中，我也更關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，特別留意那些單親家庭的孩子，多給他們關(guān)懷與鼓勵。對于教師和家長，只有學(xué)會了遇到孩子的錯誤先自我反思而不是一味批評，才能讓孩子從內(nèi)心認(rèn)可你，從而接受你的教育；對于孩子，只有在家長和老師身上學(xué)會了主動承擔(dān)責(zé)任，才能真正成才。也正是他這種管理方式，使得他們班里的各項活動還能在有條不紊的進(jìn)行。四、關(guān)注學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)安全知識的教育現(xiàn)在的學(xué)生管理安全是第一位，保證學(xué)生身心的健康成長是家長、學(xué)校和社會共同責(zé)任，現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時期，早戀、不善于與人相處，家庭原因容易產(chǎn)生心理疾病，學(xué)生的自殺、離家出走不時見之于報章，給學(xué)校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，經(jīng)常與其談話溝通，號召同學(xué)們給予幫助和寬容，有行為異常的學(xué)生，要及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作。2013626第五篇：2016年3月份班主任研修班培訓(xùn)心得2016年3月份班主任研修班培訓(xùn)心得2016年3月份班主任研修班培訓(xùn)心得“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。所以，這更需要廣大班主任們的引導(dǎo)。由于學(xué)生之間存在著差異等原因，師生之間進(jìn)行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學(xué)生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。當(dāng)然，并不是什么錯誤都需要懲戒。但是更重要的是溝通交流的技巧。有技巧的語言表達(dá)，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿尊重和寬容的語言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。正如余林博士所說的：教學(xué)悲劇往往是情緒失控的結(jié)果。據(jù)科學(xué)家研究，不良、消極的情緒會使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力變?nèi)??！安痪褪悄敲匆稽c(diǎn)屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。”把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運(yùn)動等等。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調(diào)動自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒有壞處。五、正視壓力，做一個健康、陽光的老師班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果沒有及時調(diào)整好，常常會給人帶來一些不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。反之則不然。班主任與學(xué)生溝通的方式有很多，如：面談、日記、同伴等。而一旦原本的以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，反而演變成對學(xué)生身心的一種傷害，有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。二、理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生一位班主任老師對學(xué)生的一生的影響是巨大的。班主任是以學(xué)生人生教育為視點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開生命、學(xué)習(xí)、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導(dǎo)師。如果教師沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識，高尚的道德情操，就很難說服和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、形成良好的道德情操。第四篇：班主任德育培訓(xùn)心得清華偉新教育扶貧項目 初中班主任德育教育專題培訓(xùn)心得體會學(xué)校：九墩灘九年制學(xué)校 教師：王瑞清華偉新教育扶貧項目初中 班主任德育教育專題培訓(xùn)心得體會一、班主任首先應(yīng)成為學(xué)生的良師益友班主任工作首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導(dǎo)。讓每個學(xué)生進(jìn)行著管理，又理解著管理。周老師告訴大家生活即教
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