班主任德育教學研修班培訓心得(存儲版)
【正文】 何高效的管理好一個班集體。這一點對我現(xiàn)在有很大得啟發(fā)，因為，我班就出現(xiàn)了有同學不愿讀書的現(xiàn)象，這是我從教十多年從沒遇到過的，雖然原因有很多，但作為班主任難辭其咎，如果班集體建設好了，即使學習很辛苦，誰又會與自己的前途開玩笑呢？！因此，接下來我要做的就是在加強班干隊伍建設的同時加強班集體的建設，讓班干帶動班級成員，努力建設一個幸福的班集體。在印象當中，可能只有在老師做公開課的時候，才會把桌椅擺成這樣的形狀，但在這里學生始終是這樣坐的。來到文化已經(jīng)是12月中旬了，新初一的走班制已經(jīng)實施了3個多月，我們看到的是門口擺放的整齊的書包，個性鮮明的學科教室，還有充滿活力的課堂。在近期的班主任工作中，我也更關注學生的身心發(fā)展，特別留意那些單親家庭的孩子，多給他們關懷與鼓勵。對于教師和家長，只有學會了遇到孩子的錯誤先自我反思而不是一味批評，才能讓孩子從內(nèi)心認可你，從而接受你的教育；對于孩子，只有在家長和老師身上學會了主動承擔責任，才能真正成才。也正是他這種管理方式，使得他們班里的各項活動還能在有條不紊的進行。四、關注學生的身心健康，加強安全知識的教育現(xiàn)在的學生管理安全是第一位，保證學生身心的健康成長是家長、學校和社會共同責任，現(xiàn)在的學生獨生子女多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時期，早戀、不善于與人相處，家庭原因容易產(chǎn)生心理疾病，學生的自殺、離家出走不時見之于報章，給學校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學生，應給予更多的關愛，經(jīng)常與其談話溝通，號召同學們給予幫助和寬容，有行為異常的學生，要及時與學生家長取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作。2013626第五篇：2016年3月份班主任研修班培訓心得2016年3月份班主任研修班培訓心得2016年3月份班主任研修班培訓心得“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。所以，這更需要廣大班主任們的引導。由于學生之間存在著差異等原因，師生之間進行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。當然，并不是什么錯誤都需要懲戒。但是更重要的是溝通交流的技巧。有技巧的語言表達，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿尊重和寬容的語言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。正如余林博士所說的：教學悲劇往往是情緒失控的結果。據(jù)科學家研究，不良、消極的情緒會使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創(chuàng)造力、學習力變?nèi)?。“不就是那么一點屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會?！卑褠鄣姆N子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調(diào)動自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒有壞處。五、正視壓力，做一個健康、陽光的老師班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果沒有及時調(diào)整好，常常會給人帶來一些不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。反之則不然。班主任與學生溝通的方式有很多，如：面談、日記、同伴等。而一旦原本的以促進學生認識錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，反而演變成對學生身心的一種傷害，有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。二、理解、尊重、關愛學生一位班主任老師對學生的一生的影響是巨大的。班主任是以學生人生教育為視點，引導學生展開生命、學習、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導師。如果教師沒有強烈的學習意識，高尚的道德情操，就很難說服和引導學生認真讀書、形成良好的道德情操。第四篇：班主任德育培訓心得清華偉新教育扶貧項目 初中班主任德育教育專題培訓心得體會學校：九墩灘九年制學校 教師：王瑞清華偉新教育扶貧項目初中 班主任德育教育專題培訓心得體會一、班主任首先應成為學生的良師益友班主任工作首先要充分了解學生，熟悉學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況，通過課任老師了解學生的學習態(tài)度、課堂紀律，只有了解學生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。讓每個學生進行著管理，又理解著管理。周老師告訴大家生活即教
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