教研員研修班的培訓(xùn)心得(存儲版)
【正文】 是希望能提高個人的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，能給自己的學(xué)生和學(xué)校提供更好的教學(xué)服務(wù)。今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，真正領(lǐng)悟：把育人為本作為教育工作的根本要求。校本教研是學(xué)校教學(xué)教研的根基，是教師教學(xué)教研的根兒，搞幾個校本教研試點校，咬住青山，常抓不放。④、教研員應(yīng)從“小”做起，確實研究小現(xiàn)象、小問題、小策略、小案例等等。每個班推選了班長、文藝委員、學(xué)習(xí)文員等班委，我擔(dān)任了四班的學(xué)習(xí)委員，負責(zé)每天為班上學(xué)員打考勤、安排兩名學(xué)員寫當(dāng)天的培訓(xùn)心得。聽了重慶市巴蜀中學(xué)課改主任、重慶市名師張學(xué)忠老師的《七彩人生從此起航—我心目中的小學(xué)語文教研員》我明白了語文教研員要具備專業(yè)素養(yǎng)、科研素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。從中對古詩教學(xué)到底“教什么”和“怎么教”有了初步的認(rèn)識。我會抓住這次學(xué)習(xí)的機遇，在今后的教育教學(xué)工作中，將樹立為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，努力實踐，在教學(xué)、教研崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，帶領(lǐng)老師們努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。從宜興獲得的經(jīng)驗是，小組合作學(xué)習(xí)必須制定細致的評比細則，并且堅持小組考核與個人考核相結(jié)合的機制。任何一種新課改的嘗試都是不容易的，這意味著熟悉自己工作模式的教師要重新學(xué)習(xí)，一切從零開始，但是這一切歸根結(jié)底都是為了學(xué)生，為了新時代背景下學(xué)生能力的培養(yǎng)。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。直到我今天聽完崔修顏專家的講座之后我才知道何為成功。這就是高總招聘人才的準(zhǔn)則之一，找到自己的真正的興趣，愛好，并不是一件太容易的事，有時候還要經(jīng)過反復(fù)和波折，不過一旦發(fā)現(xiàn)興趣所在，每個人都激情的推動下走向成功。導(dǎo)致自己做出一些不理智的決定，一些逃避自己的行為。2：命運是掌握在朋友的手上，我們培訓(xùn)班應(yīng)該舉行一些活動，讓我們的學(xué)員多點接觸交流，多點了解，盡可能取長補短。寂寞空虛，無所事事?？傊?，無論如何，我們今天都已經(jīng)相聚！來到這里，我們每個人都有一種期待：通過奮斗來實現(xiàn)自我價值，同時獲得合理公平的回報。因為我一直相信企業(yè)家是造就的而不是天生的。在近期的班主任工作中，我也更關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，特別留意那些單親家庭的孩子，多給他們關(guān)懷與鼓勵。來到文化已經(jīng)是12月中旬了，新初一的走班制已經(jīng)實施了3個多月，我們看到的是門口擺放的整齊的書包，個性鮮明的學(xué)科教室，還有充滿活力的課堂。在印象當(dāng)中，可能只有在老師做公開課的時候，才會把桌椅擺成這樣的形狀，但在這里學(xué)生始終是這樣坐的。還有不曾謀面同學(xué)之間真摯的友誼。除了聆聽了數(shù)位專家的講座外，4月11日我們到四川師范大學(xué)附屬圣菲小學(xué)觀摩了夏歡老師執(zhí)教的識字教學(xué)《上天的螞蟻》和張筆春老師執(zhí)教的習(xí)作課《妙筆生花》課后聆聽了專家的評課；使我更深刻地認(rèn)識到如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，以及平時讓學(xué)生通過海量閱讀來積累習(xí)作素材的重要性同時也對名師精湛的教學(xué)技藝和豐富的教學(xué)語言真是膜拜頭頂。這幾天的學(xué)習(xí)，緊張忙碌而又充實快樂。分為六個小班，分別由四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)院讀大三的六個學(xué)生擔(dān)任班主任。②、教研員理應(yīng)研究（學(xué)好）教育政策，只有明確教育政策，才能更好地研究教育理論和專業(yè)知識，才能更好地研究教研活動。更重要的是校本教研能能抓到每個教師的心，能促進教師隊伍整體提高。要增強提高學(xué)習(xí)能力的緊迫感、責(zé)任感、危機感，深刻認(rèn)識提高學(xué)習(xí)能力的重要意義，要端正態(tài)度主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。這給我們一個啟示：要不斷學(xué)習(xí)、還要不斷反思。作為一個教研員，我們正在通過自己的努力促進教師之間的合作，“校際教研聯(lián)合體”不正是教師合作的一種途徑嗎？王海英教授的講座風(fēng)趣幽默，案例詳實，深深吸引了我們。幾位專家教
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