牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思合集五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 用。在活動(dòng)還要中面向全體，難度適中，讓大家都樂(lè)于參與，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，激發(fā)他們主動(dòng)參與親身實(shí)踐，在參與中體會(huì)成功的快樂(lè)。張曉旋老師在教授三年級(jí)第七冊(cè)M2U1 時(shí)體現(xiàn)了單詞與句型穿插反復(fù)滾動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，即讓學(xué)生多聯(lián)系又加深學(xué)生記憶，從而使課堂效率更高。在學(xué)習(xí)單詞拼寫(xiě)時(shí)，學(xué)生結(jié)合單詞的音，耳朵聽(tīng)著單詞的發(fā)音，嘴里拼讀著單詞的發(fā)音，眼睛看著書(shū)上或黑板上單詞的拼法，用手比劃著拼寫(xiě)出單詞的字形，這種音、形結(jié)合學(xué)習(xí)單詞的方法，使學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中既能“見(jiàn)其形，知其音”，又能“聽(tīng)其音，知其形”，掌握了拼寫(xiě)規(guī)則，降低了學(xué)習(xí)難度、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也可以從中得到培養(yǎng)。在課堂上，我把重點(diǎn)放在鼓勵(lì)他們多開(kāi)口說(shuō),而不是急于糾正。兩位老師上的都非常的好，使我受益匪淺，感覺(jué)到我需要的努力的地方還是有很多的。整個(gè)練習(xí)中，學(xué)生始終處于“動(dòng)”的狀態(tài)，而他們這種“動(dòng)”是圍繞授課內(nèi)容有目的地動(dòng)，對(duì)習(xí)得語(yǔ)言起著積極的幫助作用。本課也有許多值得商榷的地方，如：新句的操練并不是那么多，過(guò)多的精力放在了新詞(組)的表達(dá)上。如nicerice, jumpdumplings,boatcoat等。第三篇：牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思（本站推薦）《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A Unit2 Ben39。這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。在本節(jié)課中，我從Free Talk開(kāi)始談起，通過(guò)問(wèn)日期與說(shuō)唱很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題：Unit 7 At Christmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣很多,我出示了三個(gè)詞組Father Christmas ,give presents,a Christmas tree 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么節(jié)日做的事情。為什么？因?yàn)槲覀內(nèi)狈碚摰母叨葋?lái)提煉這些現(xiàn)象。由詞匯的復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)進(jìn)入詞組，句子，對(duì)話的訓(xùn)練。我在黑板上認(rèn)真地板書(shū)，優(yōu)美的英文字母不僅耐看，也讓我們師生共同朝美的目標(biāo)邁進(jìn)。我們?cè)诟杪暋癐’m Britney,hello,hello”中開(kāi)始了這堂課。如Hello,I’m 。讓我堅(jiān)信不疑，我們的英語(yǔ)教學(xué)貼近生活，它已融入了自然，它絕對(duì)有生命力，它必將成長(zhǎng)為一棵枝繁葉茂的參天大樹(shù)。二、自主學(xué)習(xí)，充分合作。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。教學(xué)內(nèi)容的組織體現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)：第一，加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系。另外，游戲的運(yùn)用也活躍了課堂氣氛，提高了操練的效果。由于是初學(xué)英語(yǔ)，所以他們的語(yǔ)言積累不多，可以運(yùn)用的只能是幼兒園或前一單元所學(xué)的內(nèi)容，因此課前的復(fù)習(xí)必不可少。由于我們面對(duì)的是初學(xué)英語(yǔ)的孩子，讓他們馬上熟練而完整地用英語(yǔ)表達(dá)是不可能的。語(yǔ)法和詞匯都是通過(guò)語(yǔ)音得到體現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)好發(fā)
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