小學英語教學反思評語(存儲版)
【正文】 等生和后進生“把關”也不嚴，中等生不熟練就放過去了，后進生是勉強“過關”。
小學生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具備的優(yōu)越條件，小學開設英語可以發(fā)揮他們學習語言的潛力。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設英語課 ( 相當于我國的小學5年級 ) ，每周3節(jié)課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。
小學英語教學反思 04
我們這里近幾年剛剛在小學開設英語，在我任小學英語教學工作以來，一直反思小學應不應該開設英語課，我們應該怎樣去教，在教的過程中應注意什么？要求學生掌握到什么程度。
總之做每件事情都有利與弊，學習英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業(yè)素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養(yǎng)有用的人才。要求學生合上書，我便說 “Closeyourbook, please.”并將雙手由攤開
到合并。雖然我在教學方法、形式上有所變化，但還是較單
一、死板，主要還是老師單純講解、學生聽，練習仍是老師單純叫、學生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進去、讀得下來，而有的學生對你的課就置若罔聞了。
總之，學習和教學英語是一個積累的過程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會在今后的英語教育教學工作中努力完善自己，精益求精，帶給學生更多的驚喜和肯定。當學生動作做錯時，可自己坐下。
例如：我采用“Let\\\\’s begin morning
(afternoon),cla!”來作為一堂課的開場白，而在下課時用“Cla is , cla!”作為結束語。我在教字母時，主要強調了三點：。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。
反思
二、英語應用能力需要相應的詞匯。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種表達個人思想，進行人際交往和交流的有效方式。由于我的時間、精力的原因和學生的個體情況不同，我與學習好一點兒的學生接觸、交流的機會相對于學習差一點兒的學生多。一是讓學生自己通過課本插圖、我去引導明確單詞中文意義，二是學生自己看清單詞字母組成、利用音圖拼讀出來；學有余力的學生可以自己借助字典學習，我給予指正。能聽能說，英語就算學活了。我們學校自06年下半年起開設了英語課，我負責一個班的英語課教學,讓我教英語，我很愿意學以致用，讓每個學生都和我一起學好英語，邁入新世紀。
三、培養(yǎng)英語興趣。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。
第2篇：小學英語教學反思 小學英語教學反思4篇20090610 20:08:11|
小學英語教學反思 0
1隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。心理學家皮亞杰說：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第14頁共14頁小學英語教學反思評語第1篇：小學英語教學反思 小學生在上英語課時，在最初的好奇與興趣之后，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了
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