【正文】 ，如12色相環(huán)，它們的名稱是(順時(shí)針方向)：紅、紅橙、橙、橙黃、黃、黃、綠、綠、綠藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)紫、紫、紫紅。三、教師示范示范一個(gè)高純度的裝飾圖案注意用筆方法四、學(xué)生實(shí)踐按色階畫出7個(gè)高純度的色彩。2：學(xué)生通過觀察探究，能利用電腦軟件和純度知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)的能力。出示部分傳統(tǒng)繪畫作品與電腦繪畫作品，請(qǐng)學(xué)生找出它們的各自特點(diǎn)。三、教師示范利用教學(xué)課件依次呈現(xiàn)學(xué)生總結(jié)出來的討論結(jié)果，并呈現(xiàn)一些表現(xiàn)高純度和低純度，或是純度對(duì)比的電腦繪畫作品，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比驗(yàn)證觀點(diǎn)是否正確（可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整和演示）。六、拓展環(huán)節(jié)教師出示一些優(yōu)秀的具有明顯純度變化的電腦美術(shù)作品，供學(xué)生欣賞。有一天，一個(gè)叫少翁的人，用獸皮剪成李夫人的形象，在布帳后用燭光照射，布帳后的人影很像李夫人，頓時(shí)漢武帝心情開朗，十分欣慰，重賞了少翁，這大約是皮影戲的雛形。大詩(shī)人歌德贊美他為“迷人的黑影”。出示大量皮影人物圖片。五、評(píng)價(jià)展示教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)展示優(yōu)秀作品展示利用黑卡紙制作的可活動(dòng)的皮影人物作品，普通紙也可以做，回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課問：你了解哪些皮影戲或戲曲故事？欣賞皮影戲道具的種類： 分析皮影的特點(diǎn)及皮影的歷史：皮影的制作最初是用厚紙雕刻，后來采用驢皮或牛羊皮刮薄，再行雕刻，并施以彩繪。生：小組討論：人物造型運(yùn)用了那些裝飾手法？運(yùn)用了什么樣的繪畫方法？ 設(shè)計(jì)意圖：了解制作皮影的三種方法：刮蠟紙的使用方法、普通紙的使用方法、黑卡紙的使用方法。3：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。介紹風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏?？偨Y(jié)：風(fēng)箏也叫紙鳶，是傳統(tǒng)的民間工藝品。北京風(fēng)箏的藝術(shù)造型大體有七種：扎燕——又名京燕，是北京創(chuàng)制出來的。一般做的是燕子、蝴蝶、鴿子，放飛起來，雙雙追逐，栩栩如生。欣賞并說出自己喜歡的風(fēng)箏。教師講解輔導(dǎo)要點(diǎn)：1．學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作形式新穎，內(nèi)容有趣。3：在欣賞藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。要求相對(duì)獨(dú)立的空間，在視覺、聽覺等方面不受其它作品的影響和干擾。●不受藝術(shù)門類的限制，自由地綜合使用繪畫、雕塑、建筑、音樂、戲劇、詩(shī)歌、散文、電影、電視、錄音、錄像、攝影、詩(shī)歌等任何能夠使用的手段。3：在設(shè)計(jì)制作過程中，提高動(dòng)手造型能力、合作意識(shí)及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。生：說出自己知道的其它風(fēng)車的制作方法。四、學(xué)生實(shí)踐教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。3：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。課件展示學(xué)生測(cè)量結(jié)果?！窘處熁顒?dòng)】小結(jié)：這也是我們中國(guó)畫中常說的丈山、尺樹、寸馬、分人的比例法則?！窘處熁顒?dòng)】總結(jié)：它在建筑、文藝、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有著廣泛而重要的應(yīng)用，所以人們才珍貴地稱它為“黃金分割”。它是世界藝術(shù)史上最完美的建筑典范之一。這些精美的藝術(shù)品都有黃金比蘊(yùn)含其中，再加上瓶體上精致花紋的設(shè)計(jì)，給人美的享受。（2）嘗試運(yùn)用黃金比例進(jìn)行外形和內(nèi)部花紋的創(chuàng)作。評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。教學(xué)重點(diǎn)：生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計(jì)?？偨Y(jié)：（1）形態(tài)的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生生物間的仿生不單人類向生物學(xué)習(xí)，生物間也有仿生。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意及制作方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，解決重難點(diǎn)。小組討論。五、評(píng)價(jià)展示展評(píng)作品。2：學(xué)生通過觀察探究，能嘗試用中國(guó)畫畫樹的基本方法，畫一幅以樹為主，適當(dāng)添加環(huán)境的水墨畫。用筆，中國(guó)畫技法術(shù)語。生：說出樹木的各個(gè)部分及特點(diǎn)。開闊學(xué)生思路。2：學(xué)生通過觀察探究，能嘗試用中國(guó)山水畫的表現(xiàn)方法，畫一座以簡(jiǎn)單的建筑物為主體并配上樹木的國(guó)畫小品。向大家介紹自己熟悉的建筑？用自己的語言形容外部結(jié)構(gòu) 想一想，如何用中國(guó)畫的方法來表現(xiàn)它？ 生：勾、皴、點(diǎn)、染等方法設(shè)計(jì)意圖：理解建筑物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生繪畫中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。著名的名勝古跡有：故宮、長(zhǎng)城、天壇、頤和園、北海、潭柘寺、孔廟等地方，這些造型各異、建造精美、多姿多彩的北京古代建筑，向世人展示著燦爛悠久的中華文明。局部：分部利用雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等方法細(xì)化。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。今天，我們用紙版畫的形式來設(shè)計(jì)。D、如有學(xué)生想拓印復(fù)雜的色彩，也可用小夾子將局部固定后再印。注意文字排列的順序C、印制時(shí)要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書票。設(shè)計(jì)意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。教學(xué)重點(diǎn)：北京的世界文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)及其中建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。北京境內(nèi)的長(zhǎng)城是明朝重修的。三、教師示范（1）構(gòu)思：從實(shí)際需求出發(fā)，確定造型。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。6通過本課讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)生觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。5通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解皮影的相關(guān)知識(shí)、人物造型手法及其美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)好這些世界文化遺產(chǎn)？你在這方面有什么樣的好建議？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從資料中獲得相關(guān)的知識(shí)。被定名為“北京人遺址”。2：學(xué)生通過觀察探究，能用繪畫、攝影、展板等多種形式表現(xiàn)北京的世界文化遺產(chǎn)。四、學(xué)生實(shí)踐給自己或好朋友設(shè)計(jì)一枚既有個(gè)人風(fēng)格又能體現(xiàn)北京歷史文化名城特色的藏書票。三、教師示范A、設(shè)計(jì)、剪貼出自己喜愛的形象及文字。B、可用拉丁文和漢字。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖及刻印技法。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。三、教師示范 制作步驟；構(gòu)思：設(shè)計(jì)創(chuàng)作造型。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：陶泥、橡皮泥、木棍或牙簽、雕刻工具等教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課放演示文稿 你去過北京的哪些地方？你知道北京哪些名勝古跡？生： 北海公園內(nèi)的九龍壁、白塔，頤和園三孔石橋后的牌樓，十三陵碑樓等。五、評(píng)價(jià)展示自評(píng)、互評(píng)。開闊學(xué)生思路。亭臺(tái)、樓閣、房舍、橋梁等不同的建筑物，它們的造型、結(jié)構(gòu)不盡相同，功能用途也不太一樣。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。(2)勾畫出樹葉的形狀(3)上色補(bǔ)墨，題字，完成作品。演示枝、干、葉的畫法。板書課題。鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生繪畫中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。2．大膽想象構(gòu)思設(shè)計(jì)畫面。你們想過嗎？經(jīng)過構(gòu)思和設(shè)計(jì)，對(duì)瓶蓋進(jìn)行色彩搭配和大小選擇，并用電線連接進(jìn)來，還可以做出活靈活現(xiàn)的瓶蓋人呢!)板書課題。3：提高造型能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。說一說圖片中的生物都具有哪些獨(dú)特的生存優(yōu)勢(shì)。2：學(xué)生通過觀察探究，能任意運(yùn)用三種仿生方式繪畫或設(shè)計(jì)制作一件有美感的仿生藝術(shù)作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。四、實(shí)踐操作（16分鐘）：（1）、布置作業(yè)內(nèi)容及要求 作業(yè)內(nèi)容：用線描的形式在已給的局部基本型上設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢。這些裝飾紋樣都安排在花瓶的什么位置？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答，這些花紋分別安排在瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底處。東方明珠塔上下球體與塔總高度的比例也接近黃金比例。課件展示雪花和樹葉的比例關(guān)系。（1）【教師活動(dòng)】：提問：通過對(duì)比請(qǐng)回答，畫家為什么要在崇山峻嶺中畫出這些樹、人、畜、屋，是多此一舉嗎？為什么？課件出示宋代范寬的《溪山行旅圖》，（教師將圖片進(jìn)行處理，首先展示給學(xué)生的只有山的圖像）后再把其他部分放在合理的位置（人、馬等）。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：比例知識(shí)及在藝術(shù)作品中的作用。六、拓展環(huán)節(jié)觀看國(guó)外著名裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)意圖：拓展思維，開闊思路板書：課后小結(jié)：課題：美術(shù)中的比例知識(shí)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，知道黃金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中的比例；并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。（3）最后調(diào)整，潤(rùn)色設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)風(fēng)車造型的構(gòu)思過程及設(shè)計(jì)步驟。生：分析風(fēng)車的制作方法及步驟。板書：課后小結(jié)：課題：風(fēng)車課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：初步了解裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)裝置藝術(shù)的美感。●一般供短期展覽，不是供收藏的藝術(shù)。復(fù)習(xí)什么是雕塑？（播放課件以前課本欣賞的雕塑作品）二、導(dǎo)入新課何為裝置藝術(shù)？藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、觀眾融為一體，有時(shí)還要借助于是一個(gè)能使觀眾置身其中的三度空間，包括室內(nèi)和室外。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功快樂板書：課后小結(jié)：課題：裝置藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1：初步了解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)。技法：表現(xiàn)手法多樣，自由選擇。生：小組交流，并說出課本擴(kuò)及自己帶來的風(fēng)箏的種類。如蜻蜒、鳳凰、鷹，蝴蝶、螃蟹、孔雀等。放過風(fēng)箏的同學(xué)，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽勘本┑娘L(fēng)箏飛行性能良好，具有宮廷特色。風(fēng)箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。設(shè)計(jì)意圖：由歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識(shí)技能，感受成功快樂 板書：課后小結(jié)：課題：北京的風(fēng)箏課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：通過學(xué)習(xí)了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其造型特點(diǎn)及制作方法。皮影——是中國(guó)民間廣泛流傳的皮影戲的造型與表演道具，它除了表演作用外，還在一定程度上反映繪畫雕刻、歷史文化、風(fēng)土人情的發(fā)展史，同時(shí)也是一種頗具收藏和欣賞價(jià)值的藝術(shù)品。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，在學(xué)生交流互動(dòng)中提高學(xué)生與人交往的能力。，展開探究。教師小結(jié)：皮影是對(duì)皮影戲和皮影人物制品的通稱，是民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。思考：以什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)作品呢？生：學(xué)生回顧、小結(jié)學(xué)習(xí)過程，交流創(chuàng)作體會(huì)，學(xué)習(xí)其他組的經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。：嘗試應(yīng)用“Photo硬派”軟件改變純度的操作方法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)色彩純度的概念及特點(diǎn)(概念：色彩的純凈程度叫做色彩的純度。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)述能力。在12色相中，最明的黃色和最暗的紫色是以明暗為基準(zhǔn)劃分的，在冷暖對(duì)比中，最暖的是朱紅色，最冷的是藍(lán)色，這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸設(shè)計(jì)意圖：色彩畫中包括的基本知識(shí)內(nèi)容很多，學(xué)生初學(xué)色彩畫，不容易一下全部弄懂。(1)觀察課本左下圖，說說紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？(2)參考課本上的兩幅作品，試著做一做調(diào)色練習(xí)，說說怎樣才能調(diào)出純度高、純度低的顏色？只要一個(gè)色彩出現(xiàn)，它就同時(shí)具有三種基本屬性：即色相、明度、純度。要想看到色彩，必須先有光，也就是說，沒有光，就沒有色。教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課游戲：紅色的水怎么變了。教師總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。(1)認(rèn)真欣賞課本中的作品，指出畫面中的哪些色彩與生活中不同？(2)作者通過裝飾色彩，在各自的作品中表達(dá)了什么樣的情感？生：例一：作品過花可以運(yùn)用勾黑線、白線、金線的方法分割，是色彩得到和諧。裝飾色彩傾注著設(shè)計(jì)者的思想感情與藝術(shù)才能，是一種理想色彩。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒，或水粉工具，相關(guān)資料。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。服裝的設(shè)計(jì)。（如趙本山、鞏漢林、范偉、宋丹丹等。教學(xué)重點(diǎn)：如何利用夸張變形的手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫人物形象。孤峰突起：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。這樣寫，把靜止的景物寫活了，從而充分表達(dá)了作者對(duì)興安嶺的喜愛之情。這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)?！斑@里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒有一條使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)句。如，課文拿秦嶺同大興安嶺對(duì)比，主要是為了說明大興安嶺給人一種溫柔、親切的感覺，不像秦嶺那樣孤峰突起，盛氣凌人。三、教學(xué)建議，可讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找一找大興安嶺，了解其位置?？梢姡笈d安嶺的景物已同祖國(guó)建設(shè)結(jié)為一體，想到這些，作者覺得大興安嶺越看越可愛，心中自然感到親切、舒服。“我是愛花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來”，可見野花的種類非常之多?！肮路逋黄稹薄笆饬枞恕薄霸茩M秦嶺”，都描寫了秦嶺的高大、突兀、險(xiǎn)峻；而大興安嶺的嶺，卻“沒有一條使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)句”，“每條嶺都是那么溫柔”，“誰也不孤峰突起，盛氣凌人”。也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的深深的愛，作者把自己的全部情感，凝成了兩個(gè)內(nèi)涵極深的詞，那就是在文中三次出現(xiàn)的“親切、舒服”。“親切之感更加深厚，??”“我們伐木取材，也??”“我們不僅取寶，也做??”小結(jié)：林為人，林養(yǎng)人；人愛林，人育林。投影：“興安嶺的可愛??”板書：美不空洞師：讀句子，結(jié)合上下文談理解。學(xué)生個(gè)別練讀體會(huì)。板書：繁 絢麗師：默讀，自學(xué)第5節(jié)。學(xué)生練習(xí)讀4節(jié)。“這里是落葉松的海洋。)板書：綠 像海請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)4節(jié)，并討論：林哪兒像海?學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論?！??可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。“???可跟秦嶺的‘嶺’字大不一樣。)板書：嶺 林 花這節(jié)課我們將進(jìn)一步了解大興安嶺的美景及作者產(chǎn)生的聯(lián)想，學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，并練習(xí)感情朗讀。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。閱讀教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生去朗讀，在朗讀中感悟語言的美。師配樂朗讀，激起學(xué)生的朗讀興趣，通過學(xué)生的反復(fù)練讀，將體會(huì)到的大興安嶺的特點(diǎn)和語言的生動(dòng)細(xì)膩，用有感情的朗讀表達(dá)出來，并熟練成誦。師：這句話