【正文】 的人課型 工藝 課時 一課時 教學目標１、通過教學使學生能用粘土塑出一個故事中的人。二、教學新課，指導泥塑故事中的人。作業(yè) Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。請學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。四、教師師范：根據(jù)四個部分設計出筆的外形把需要增加功能的部分進行變形，添加。二、教學重點難點： 重點：學習漫畫人物的變形方法，能用簡筆畫的形式畫出一個基本的臉部形狀。漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。3）頭發(fā)表情出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。進行愛國主義教育。采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過欣賞來了解祖國的錦繡山川——萬里長城、布達拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會不同地方的風土人情所形成的不同的風格。師：你們說得都很好，老師也上網(wǎng)找了一些圖片，你們看，這是我們祖國寶貴的文化遺產(chǎn)，有兵馬俑（出示圖片），它是秦始皇的陵墓，在西安。能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化（1）（出示制作的“老房子”）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。（2）從主要部分入手。學習用線條描繪老房子的特征。教學過程一、導入新課同學們，有位南方的朋友要來我家做客。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。六、課后延伸展示祖國各地特色小吃。授課邀請對泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載惠山泥人確切的起源時間，現(xiàn)在已很難推斷。與此同時，惠山泥人的另一個流傳較廣的傳說也是追溯至明初。傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。欣賞制作泥人的錄象清晰的了解制作過程，進一步對泥人藝術的感知。工藝制作上不夠認真。三、教材分析（一）教學重點學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。四、教學措施應將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。美術教學要充分發(fā)揮藝術教育的力量，陶冶學生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同？了解美術的門類有很多，建筑是其中的一個。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術。三、學生作業(yè)你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。欣賞漫畫出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的?！叭Ｎ逖邸薄叭！保喊l(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外耳孔用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點的臉。四、總結(jié)評價展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。教學準備課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等教學過程：一、復習導入三停五眼“三?！保喊l(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外耳孔展示學生優(yōu)秀草圖，分析表揚。鼓勵有進步的，繪畫細致的同學。（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。（1）分小組交流各自收集和準備的有關戲曲資料，表揚準備了資料的同學；（2）教師小結(jié)有關戲曲表演及戲曲人物的知識；（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術作用。（2）教師總體評價優(yōu)點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。教學難點：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。（冰棒棍、牙膏盒等）教學過程：一、實物導人，揭示課題。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。教學準備：水粉用具。調(diào)和方法B：混入同一種灰色調(diào)和，作品為灰色調(diào)。介紹你畫中的色彩調(diào)和的方法。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。組織評價作業(yè)。情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。四、藝術實踐。和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。穩(wěn)定情緒，準備上課。選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。板書設計箱板上的新發(fā)現(xiàn)教后反思：第10課 參觀劵的設計教學目標：1．使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。教材分析：本課編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有紀念意義。隱性目標感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術效果。板書課題。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。（了解）２、抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。三、提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。教學重點難點 認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化？能夠把自己喜歡的建筑描繪出來。回答問題，中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同? 教堂是西方代表性的建筑之一，不同地區(qū)、不同宗教的建筑展現(xiàn)著不同的風格。出示課題 凝固的音樂建筑二、講述新課大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？ 欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖回答問題。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。講故事觀察投影中的人物。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。組織學生小結(jié)、評價。穩(wěn)定情緒，準備上課。(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。2．參觀券的構(gòu)成。教具準備：參觀券(實物)數(shù)枚，啟示設計思維的圖片若干學具準備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆教學過程：(一)談話引入。要培養(yǎng)學生的設計意識，掌握有關基本常識，必須提出適當?shù)囊筮M行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運行。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。難點層次感和畫面整體效果的把握教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。介紹自己的畫中最得意之處。談一談自己的感受。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。七、教后反思：《畫一幅色彩和諧的畫》（造型 表現(xiàn)）教學目標：認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。組織小組展示作業(yè)。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。教學準備：色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。組織學生展示自己的作品。欣賞色彩調(diào)和范畫。教學重點：了解色彩調(diào)和的方法。學生發(fā)言：結(jié)合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構(gòu)思。教學難點：研究小相框支架的設計。d)修改、評優(yōu)。a)學生作品欣賞練習a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。學習夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。同學們修改作品，繼續(xù)完成作業(yè)，教師指導點評。教學重點和難點重點：學習中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。第一課時畫草圖，第二課時上色完成。說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作有特點的人臉。具體的建筑分析。其中我們展示的中國古代建筑圖，大家肯定不陌生。綜合?探索l結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。、改進作業(yè)講評的方法，采用多元評價、激勵性評價等方式對學生進行綜合素質(zhì)的評價，將美術評價正規(guī)化。運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。3．欣賞評述學習領域觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。但也有不足之處：缺乏觀察能力。他們在創(chuàng)作泥人時試加運用，效果頗佳，在后來的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門的泥人品種。佛教溯源中國工藝美術大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。三、教學課時：一課時。五、小結(jié)我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！教師組織學生小結(jié)評價。教師小結(jié)。了解一些有關家鄉(xiāng)的風味小吃的故事。（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對比強烈。同學們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：（1）誰愿意介紹一下自己的作品？（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？ 小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨特的風景。四、了解中國特色的自然遺產(chǎn)來看看祖國秀麗的河山：書本提供圖片 及事先準備長江、黃河、珠穆朗瑪峰、我國最大的貴州黃果樹瀑布等圖片。（出示）（小組交流）2．匯報交流。一看到一說到這些，都能讓人想到中國。3．對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關心祖國的發(fā)展。展示教師漫畫 問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？” 出示步驟：1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。如：《三毛》、《父與子》等。試運用夸張和變形的手法設計一個自己拼貼，的漫畫肖像。E、夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。難點：設計一支新穎的筆，用設計稿的形式完成。三、提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。出示教師的泥塑作品。學生實踐課后拓展巡視輔導。教學過程一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種? 學生討論回答。第10課 參觀劵的設計教學目標：1．使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。五、藝術實踐：選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。難點層次感和畫面整體效果的把握教學過程一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。組織評價作業(yè)。欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。介紹你畫中的色彩調(diào)和的方法。欣賞色彩調(diào)和范畫。教學重點：了解色彩調(diào)和的方法。學生發(fā)言：結(jié)合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構(gòu)思。教學難點：研究小相框支架的設計。d)修改、評優(yōu)。a)學生作品欣賞練習a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。學習夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。）。（2）組織紀律，安定情緒，進入學習狀態(tài)。五、課后拓展可以用學到的方法為家人寫生。二、講授要點同學們在作業(yè)中要注意的幾點： A、抓住人物的臉部特點來畫。提出改進意見。學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。小結(jié)：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。四、教師點評第二課《有特點的人臉》教學課時：2課時課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課 教學內(nèi)容與目標顯性內(nèi)容與目標應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。出示課題 凝固的音樂建筑二、講述新課大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？ 欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖回答問題。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。教學過程一、導入新課 問：“你覺得美術有哪些門類？”學生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學知識，討論回答。建筑與音樂的關系。二、通過本課的教學活動，培養(yǎng)學生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現(xiàn)力。二、講授新課以馬三立為模特，分析人物的