【正文】 uture? 等句子，借助明星的形象和特長呈現(xiàn)出主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即用What’s your ambition?以及相應(yīng)的回答，以輕松的形式來學(xué)習(xí)了關(guān)于職業(yè)理想的語言點(diǎn)，活躍了課堂的氣氛。如冀教版unit4問路單元中讓學(xué)生按角色扮演ask the way and show the way 故事中的一段，激活學(xué)生頭腦中故事的相關(guān)情節(jié)，同時(shí)可以熟悉相關(guān)詞匯，為閱讀材料提供詞匯、句法以及背景知識(shí)的準(zhǔn)備。懸念導(dǎo)入中恰當(dāng)?shù)膽夷钍且环N興奮劑，它能促使學(xué)生邁過信息溝，實(shí)現(xiàn)交際過渡。有效的導(dǎo)入能迅速把學(xué)生的注意力從課外吸引到課內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它包括吧學(xué)生的注意力集中到課堂上，復(fù)習(xí)舊課以導(dǎo)入新課以及傳授知識(shí)各個(gè)步驟的過渡。懸念導(dǎo)入法 學(xué)起于思，思源于疑。教師事先通過成績(jī)好的同學(xué)把課文改寫成簡(jiǎn)單易懂的劇本，再由學(xué)生進(jìn)行排練，在上課時(shí)進(jìn)行表演導(dǎo)入。二、常見的導(dǎo)入技巧與方法圖片視頻導(dǎo)入又叫直觀導(dǎo)入，通過具體的實(shí)物、圖片、幻燈、錄像等手段，將學(xué)生的注意力集中起來。同樣也只有學(xué)習(xí)成功，學(xué)習(xí)的興趣才能長久的保持。所以說有效的導(dǎo)入雖“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，”但卻達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的境界。然后，我向同學(xué)們說，要解決這個(gè)問題要用到三角形的判定。那么相似三角形這幾組量怎么樣？這種方法使學(xué)生能從類推中促進(jìn)知識(shí)的遷移，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。第四篇：略談初中數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入技能略談初中數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入技能導(dǎo)入技能是指教師以教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，在課堂教學(xué)的起始階段，用巧妙的方法集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)上來的教學(xué)活動(dòng)方式．好的導(dǎo)入可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入的方法,，而導(dǎo)入技能要遵循的原則有以下個(gè)： ⑴ 要具有針對(duì)性和目的性 導(dǎo)入要針對(duì)教材內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心理、興趣愛好等特征做到有的放矢．“導(dǎo)”是輔助，“入”才是根本．所以，導(dǎo)入要考慮教學(xué)內(nèi)容的整體，要服從全局，不可舍本求末． ⑵ 要具有科學(xué)系統(tǒng)性． 導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在科學(xué)的教學(xué)理論系統(tǒng)基礎(chǔ)之上，要確保導(dǎo)入內(nèi)容的本身的科學(xué)性，即做到導(dǎo)入內(nèi)容準(zhǔn)確無誤．導(dǎo)入的科學(xué)系統(tǒng)要素包括人的要素（教師和學(xué)生），物的要素（導(dǎo)入材料），操作要素．導(dǎo)入材料與教學(xué)內(nèi)容之間存在的邏輯關(guān)系是聯(lián)系以上各要素的主線，是決定整個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素．因此導(dǎo)入要具有科學(xué)系統(tǒng)性． ⑶ 要具有啟發(fā)趣味性 積極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵．富有啟發(fā)趣味性的導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的強(qiáng)烈愿望，能創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情景，促使學(xué)生自主進(jìn)入探求知識(shí)的境界，起到拋磚引玉的作用．因此,教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入使學(xué)生處于渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),以便引發(fā)學(xué)生的思維,使他們以最佳的心理狀態(tài)投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,為整個(gè)課堂教學(xué)過程打下良好基礎(chǔ).⑷ 要具有操作簡(jiǎn)潔性 導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)，要確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，力爭(zhēng)用最精練的語言，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生接受或掌握，并在課堂教學(xué)中行之有效．可操作性是聯(lián)系師生與導(dǎo)入內(nèi)容的橋梁，是課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重點(diǎn)部分． ⑸ 要有關(guān)聯(lián)時(shí)效性 事物之間是互相聯(lián)系的．導(dǎo)入要善于以舊拓新，溫故知新．導(dǎo)入內(nèi)容要與新課內(nèi)容緊密相連，能揭示新舊知識(shí)聯(lián)系的交點(diǎn)．使學(xué)生認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化．同時(shí)要注意課堂導(dǎo)入只是盛宴前的“小餐”，而不是一堂課的“正傳”，所以時(shí)間應(yīng)該緊湊得當(dāng)，一般控制在2―5分鐘之內(nèi)，如超過則可能喧賓奪主．(6)要考慮語言的藝術(shù)性 要想使新課的開始扣動(dòng)學(xué)生的心弦,激起學(xué)生思維的浪花,像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住,所以根據(jù)導(dǎo)入方法的不同,有很多種類型，主要有：原知識(shí)導(dǎo)入法、類比導(dǎo)入法、實(shí)踐導(dǎo)入法、懸念設(shè)疑導(dǎo)入法、演示教具導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、趣味導(dǎo)入法等．課堂教學(xué)中采用何種類型，依情況而定．下面介紹幾種常用的方法: 原知識(shí)導(dǎo)入法 從舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,明確探索的目標(biāo),，可以將新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中自然獲得新知識(shí)。例如：在講弦切角定義時(shí)，先把圓規(guī)兩腳分開，將頂點(diǎn)放在事先在黑板上畫好的圓上，讓兩邊與園相交成圓周角∠ＢＡＣ，當(dāng)∠ＢＡＣ的一邊不動(dòng)，另一邊ＡＢ繞頂點(diǎn)Ａ旋轉(zhuǎn)到與圓相切時(shí)，讓學(xué)生觀察這個(gè)角的特點(diǎn)，是頂點(diǎn)在圓上一邊與圓相交，另一邊與圓相切。使學(xué)生享受到發(fā)現(xiàn)真理的快樂。這樣導(dǎo)入，學(xué)生能從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)一串新知識(shí)，并且掌握了證明線段積相等的方法。結(jié)束語：當(dāng)然導(dǎo)入的方法多種多樣、不一而足，但課堂導(dǎo)入必須能引起學(xué)生的興趣；導(dǎo)入要與課文教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)；導(dǎo)入的材料處理宜淺顯易懂易操練，不宜太難。這種導(dǎo)入式可讓學(xué)生利用舊知識(shí)的正遷移找出新舊知識(shí)的了聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)復(fù)習(xí)舊知識(shí)和掌握新知識(shí)均有好處，這樣一來，就可以把新授知識(shí)有效的納入到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中來。例如教學(xué)：“長方體和正方體的表面積”時(shí)，教師可拿出模型，讓學(xué)生觀察六個(gè)面面積的計(jì)算，使學(xué)生對(duì)長方體和正方體的表面積有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為下面的教學(xué)掃除了障礙。在學(xué)生擺學(xué)具的基礎(chǔ)上，教師指出：日常生活中常遇到平均分一些東西，分到最后有剩余的情況，進(jìn)而揭示這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容“有余數(shù)的除法”。接著出示：我國已有1300000000人口，領(lǐng)土面積9600000平方米??學(xué)生由于只接觸到萬以內(nèi)的數(shù)，因而讀不出來?！瘜O悟空不好意思地低下了頭。這樣設(shè)計(jì)是從一個(gè)與學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)不太一致的 “疑問”入手，抓住學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知莫定了良好的基礎(chǔ)。生：臺(tái)歷、扯歷??師：好，撕一張就過了一天，全撕完了就過了一年?！边@下可好了，爭(zhēng)先恐后說了一大堆數(shù)字，但都難不倒老師。利用知識(shí)間的遷移規(guī)律，對(duì)同類知識(shí)進(jìn)行類比，以獲得新知。所以要求教師找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，使學(xué)生感到新知識(shí)而不新，難又不十分難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：三角形是平面幾何的重點(diǎn)，而圓是平面幾