語文a版第十冊第二單元教案(存儲版)
【正文】 在全文中的作用。 一月七日：脂 開門紅：紅日 七十二小時：晶 四、自主閱讀 教師板書課題，引導學生質疑，教師歸納。 指名反饋：“萬年牢”在作者心中還有什么意思？ 出示句子，引導學生各抒己見。 教學過程： 一、審題，了解要求 指名讀題目，其他人思考這次作文的內容和要求。怎樣把活動寫得生動精彩呢？ 按照順序，寫出過程。 抓住關鍵，暢談感受。 學生交流，拓展素材。 教學重點： 完成習作：寫自己喜歡的一項活動。 教師：“萬年牢”其實在作者的心中有多重的意思。 指名反饋，并說說自己的判斷理由。 二、金鑰匙 教師導讀：課文《刷子李》一開頭就寫刷子李的手藝如何讓人叫絕，而且還自己給自己定下一個規(guī)矩：只要身上有白點兒，白刷不要錢。 體會金鑰匙中的寫作方法， 懂得在開篇設置懸念。同學們，學習了這篇文章，你應該從施光南身 上學到什么呢？ 板書： 選讀二 有個男孩兒愛唱歌 對音樂的喜愛 （襁褓之中、四歲時、五歲時、十歲時、高中畢業(yè)） 語文樂園二 教學目標： 熟讀詞語超市中出現的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。（字音準確，朗讀流利） （ 2）黑板出示讀錯的字音，不容易理解的詞。 （ 2）畫記生字、新詞，在不懂的詞語上做記號。 真切感受施光南對音樂的執(zhí)著與熱愛。 自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。 體育能使人贏得榮譽。 教學重點 有感情地朗讀課文 ， 體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。 繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。 三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。積累文中好的詞語。 訓練學生有感情地朗讀文章的能力。 頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當第三次繼續(xù)表演這個節(jié)目時，他心里會怎么想？如果表演者是你，你會怎樣做？ 三、課后拓展，深化感悟 讀了課文，我們從中得到什么啟發(fā)？假如你到現場看了頂碗少年的表演，你會在觀眾留言簿上寫些什么？ 四、總結讀到這兒，我相信同學們已經深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強 的心。 （ 2）學生讀第二個場面描寫，畫出失敗后少年的表現（臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了）。 板書： 頂碗少年 哲 疊 瓷 肢 搗 捂 搏 渺 5. 頂碗少年（ 第 二 課時 ） 教學目標 ： 通過學習，使學生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。第 2 自然段。 檢查詞語理解情況 優(yōu)雅 頹喪 迷惘 座無虛席 不知所措 理解課文內容，理清寫作順序。 教學重點 ： 會認會寫本課生字新詞 、整體感知課文內容。 板書設計 4 刷子李 （ 刷子李：手藝高超 ） 半信半疑 →→→→ 佩服得五體投地 （ 曹小三：親眼見證 ） 5 頂碗少年 教學目標 ： 會認會寫本課生字新詞。 ” （ 4） “ 一天只刷一間屋子 ” 你 喜歡這個人嗎？為什么？ 思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的 “ 奇 ” ？ 曹小三心理：半信半疑 —— 佩服得五體投地 —— 灰心失望 —— 煙洞，令人拍案稱奇。）讓生讀，讀出悠然的 韻味。 教學重點： 了解曹小三對刷子李手藝的認識過程，品味其心理變化。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超？） 教師歸類補充 “ 自學要求 ” 。 （ 1）指名分自然段朗讀課文，學生評價。 本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱， “ 衛(wèi) ” 是明朝的軍事建制。 教學 課 時： 2 課時 教學過程： 4 .刷子李（ 第一課時 ） 教學目標： 初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞。 4 刷子李 教學目標： 認識生字。 學生搜集相關資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu) 美詞句及寫作方法。［板書課題］ 解題：怎么叫刷子
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