【正文】 調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。她的言行舉止會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為影響尤為深。班主任還要做到一個(gè)“勤”字。班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。班主任要有一顆感恩之心，使學(xué)生能感恩、會(huì)感恩。一年級(jí)只是班主任工作的起步，年級(jí)越高班主任工作繁重而艱巨的，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都是這方面的行家，以后還要向大家取經(jīng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們多多指正，謝謝大家！第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流辛店中學(xué)于淑芳班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，在座的每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì)，因?yàn)槲覀兠鬟^(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開(kāi)闊的胸襟，睿智育人的境界。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。每天都有創(chuàng)新。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。以上是我個(gè)人自任班主任以來(lái)的心得，不足之處還請(qǐng)幫忙指正，謝謝！ 。在我們班里沒(méi)有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒(méi)有差生。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話題，對(duì)于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。比如班干部的選舉，我都是讓學(xué)生選舉的，被選上的干部一月后要進(jìn)行考核，學(xué)生的眼睛是雪亮的，表現(xiàn)好差都逃不過(guò)他們的法眼。是人，就難免有缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和不足，更何況他們踏上人生的舞臺(tái)才7年。有一次，我們班有一個(gè)比較調(diào)皮的小男孩嘔吐了，弄得滿地都是，同學(xué)們都嫌臟，沒(méi)一個(gè)主動(dòng)幫助，有的甚至捂住了鼻子。原來(lái)每天早中晚我都要檢查教室衛(wèi)生，并督促同學(xué)們衛(wèi)生要搞干凈，可是效果總不是很理想，后來(lái)，我就在檢查的時(shí)候和他們一起掃，也沒(méi)有花大力氣跟他們講道理，教室保潔工作突然好了很多。第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流各位好，今天很高興能與大家在這里共同探討關(guān)于班主任工作的一些體會(huì)。同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生提供參與管理的機(jī)會(huì)和條件，使他們?cè)诎嗉?jí)中找到滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的角色，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。學(xué)生通過(guò)班級(jí)管理目標(biāo)的制定與實(shí)踐，增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心，使班級(jí)管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，為班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。擁有班級(jí)成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個(gè)班級(jí)才是一個(gè)和諧的班集體。四、了解學(xué)生心理，加強(qiáng)心理溝通，做好心理咨詢現(xiàn)在的學(xué)生在人際交流上具有的心理特征是：渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù)，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。言必行，行必果。”我信奉這段話。于是，在一個(gè)課間，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連自己份內(nèi)的衛(wèi)生都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事往往能看到一個(gè)人內(nèi)心深處的東西。體育委員負(fù)責(zé)廣播操、路隊(duì)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)，各科的學(xué)習(xí)委員要負(fù)責(zé)記錄該科的課堂紀(jì)律及學(xué)生的作業(yè)完成情況。例如每天早上提前到教室，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生。就在這個(gè)周的星期一，我們?cè)诓賵?chǎng)上選運(yùn)動(dòng)員，一會(huì)兒他又朝一個(gè)孩子扯著嗓子吼了起來(lái)，“你給我整理好！你給我整理好！”原來(lái)一個(gè)小男孩把他衣服上帽子的拉鏈拉開(kāi)了一小段，可拉不上去了。所以，對(duì)這個(gè)孩子，我投入了更多的關(guān)注，經(jīng)常尋問(wèn)她吃好了沒(méi)有，課堂上只要她舉手，我肯定讓她起來(lái)回答問(wèn)題，下課后，我也經(jīng)常讓班長(zhǎng)帶領(lǐng)幾個(gè)女孩子跟她一起玩。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，沒(méi)到的打個(gè)電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)一下；遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服；早上上學(xué)路上是不是注意安全了。下面僅想結(jié)合自己的班主任工作談一點(diǎn)粗淺的做法。在九月學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班取得學(xué)校團(tuán)體總分第一名。四、增強(qiáng)管理意識(shí)，建立學(xué)生檔案，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生制定班級(jí)操行評(píng)定辦法（獎(jiǎng)罰辦法）：開(kāi)學(xué)初，我把學(xué)生的操行分為學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，好人好事四個(gè)大的方面進(jìn)行量化計(jì)分，每天晚讀英語(yǔ)前一通報(bào)，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，評(píng)出最好的十名和最差的十名分別進(jìn)行獎(jiǎng)懲。我體會(huì)到一個(gè)班主任如果把自己凌駕于學(xué)生之上，老是自己說(shuō)了算，自己永遠(yuǎn)正確，不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學(xué)生說(shuō)話，不發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，班級(jí)工作就會(huì)被動(dòng)，得不到學(xué)生的大力支持和信賴，就談不到做好班級(jí)工作。班上的其他幾個(gè)調(diào)皮男生鄒森林林，劉飛，王高雄，高羚等，也好轉(zhuǎn)了，高羚同學(xué)還評(píng)為班上的優(yōu)秀班干。今年，由于領(lǐng)導(dǎo)器重，我中途接了初三的1103班，這個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)風(fēng)差，教師上課難；學(xué)生兩極分化，班主任工作難。確實(shí)，因?yàn)榧沂路泵?，我?dāng)班主任那也是六七年前的事了。在圣誕節(jié)那天，她和班上其他女生一樣，除了給我，還給其他老師送了平安果。一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的師道尊嚴(yán)，與學(xué)