青島版六年下統(tǒng)計圖的綜合應(yīng)用及欣賞word教學(xué)設(shè)計(3課時全(存儲版)
【正文】 計在生活中的應(yīng)用。通過觀察統(tǒng)計圖，讓 學(xué)生能夠從中獲取一種信息，了解社會現(xiàn)狀，這對提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力十分重要。 布置作業(yè)：搜集不同的統(tǒng)計圖 【設(shè)計意圖】 通過不同形式的與實際生活相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在實際中學(xué)會選擇，進一步體會和把握各種統(tǒng)計圖的特點，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。并引導(dǎo)學(xué)生明白： 條形統(tǒng)計圖能夠清晰的反映每個項目的具體數(shù)目，及之間的大小關(guān)系 ； 折線統(tǒng)計圖能夠清晰的反映同一事物在不同時期的變化情況 ； 扇形統(tǒng)計圖能夠清晰的表示各部分在總體中所占的百分比 及各部分之間的多少大小關(guān)系 。 教學(xué)目標： 使學(xué)生在親身體驗中了解統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖 、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的不同特點和作用，并能正確選擇合適的統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計?；仡?條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖這三種統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)不同問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，作出合理的決策。（教師指導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題） 學(xué)生可能會提出： ◆ 用統(tǒng)計表描述我國在第 2629 屆奧 運會獲得獎牌的情況 ◆ 用復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述第 29 屆奧運會獎牌榜前四名的國家奧獲獎情況 ◆ 用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述 2629 屆奧運會中美兩國金牌的變化情況 ◆ 用扇形統(tǒng)計圖描述第 29 屆奧運會我國運動員獲得金、銀、銅牌數(shù)量與獎牌總數(shù)的關(guān)系 根據(jù)學(xué)生的交流，將問題分為三類：用條形統(tǒng)計圖來描述的問題、用折線統(tǒng)計圖描述的問題、用扇形統(tǒng)計圖描述的問題。可以先讓學(xué)生按要求獨立畫圖，然后通過交流進一步明確條形統(tǒng)計圖和折 線統(tǒng)計圖的特點。 【 設(shè)計意圖 】 統(tǒng)計知識的教學(xué)不是一個個知識點的接受，也不是一種技能的訓(xùn)練，重要的是一種意識、一種思想和理念的培養(yǎng)。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞統(tǒng)計圖的過程中體會各種統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。實際上在生活中我們常常根據(jù)不同的問題的需要來選擇不同的統(tǒng)計圖，達到我們不同的目的。 （教師根據(jù)學(xué)生回答，給予鼓勵評價）
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