【正文】 ,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。花瑞（）瑞雪。1913年憑借宗教抒情詩《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎。取“一片冰心在玉壺”為意。二、?這幅圖畫中包含了哪些內(nèi)容?由此你聯(lián)想到了什么?“紅蓮”作者描寫了哪幾個情景?體會一下彌漫在這首詩中的情緒的變化。在二十世紀2040年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。接下來調(diào)皮的孩子對媽媽做了哪些事？指名讀第二節(jié)，概括孩子對媽媽做了什么事？孩子這樣做的目的是什么？朗讀第三節(jié)，在媽媽做禱告時，我為媽媽做了什么？閉目想象：此時的媽媽的美，這幅畫面給你什么感受？ 金臺區(qū)蟠龍二中“高效課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：散文詩兩首 制單人：嚴妮 班級： 學(xué)生姓名：指名讀第四節(jié)，思考，媽媽讀書時，我又做了什么？這樣做的目的是什么？黃昏時分，我落到地上做什么？《荷葉母親》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習目標】通過多種形式的朗讀來體驗詩歌思想感情體驗人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學(xué)會感恩學(xué)習借鑒本文的寫作手法 【知識鏈接】 作者簡介冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。b、說一說：如果你擅長積累，可以講一個自己與母親之間的親身體驗和感悟，并寫下來。泰戈爾：印度文學(xué)家，詩人，代表作有《新月集》《飛鳥集》等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎。（三）能力訓(xùn)練朗讀練習A出示兩組母子間的對話，請同學(xué)理解后，有感情的表演朗讀。語言教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。再讀課文（男女交叉朗讀，個人自由朗讀等各種方式）。五、比較《金色花》《荷葉母親》相同點： ① 贊美母愛的偉大神圣。思想感情④《金色花》是明朗圣潔的美。曾留學(xué)英國。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎?！颈P點收獲 拓展提升】（）次嬉戲，作者把孩子想象成一朵（），表達了（）的思想感情“我為媽媽做件事”為題，寫一篇短文，表達自己對母親的愛。ng）倘若（t?ng）傾訴（qīn）D．繁衍（y?n）嗅到（x236?！?【小組評價 師生反思】《荷葉 母親》導(dǎo)學(xué)案【呈現(xiàn)目標 明確任務(wù)】積累生字詞，了解作者及其主要作品。此后，她又發(fā)表了《斯人獨憔悴》《去國》《莊鴻的姊姊》等揭示社會、家庭、婦女等人生問題的“問題小說”。，它既具有散文言辭優(yōu)美，情感豐富的特點，同時又有詩的音韻、節(jié)奏美，所以美文就應(yīng)當美美地朗讀，下面聽老師朗讀一遍，注意聽老師朗讀的語速、節(jié)奏、感情的變化。2．整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，把題目改成紅蓮好不好？。(2)山進化我的羽毛，湖蛻盡我的鱗屑的寓意是什么？(3)山與林，湖與草的關(guān)系表達了作者怎樣的情懷？(4)全詩運用了________________的修辭手法，______________________________________。【生問師答 定向釋疑】 提問提示：，荷葉護蓮，觸景生情，聯(lián)想到母親呵護子女。這300余首無標題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調(diào)，抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌?zāi)笎邸⑷祟愔異酆痛笞匀?，篇幅短小，文筆清麗，意蘊雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識，在五四新詩壇上別具一格，很有影響。原籍福建長樂，1900年10月5日生于福州。i）C．落枕（lu242。評價。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌?！局R鏈接】泰戈爾(1861一1941)，印度作家、詩人、社會活動家。情景交融的方式③《金色花》中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心。例：，我是傘下的孩子。（2）抓住要點概括作者對蓮的情感態(tài)度。教學(xué)目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀詩文；（2）整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容；（3）體會詩的寫作特色。內(nèi)容歸納要求學(xué)生完成《金色花》寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲？問題探究A．作者為什么把孩子想象成一朵金色花？，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？ C．為什么媽媽見了面，說：“你這壞孩子”？小結(jié)：我看到了一個 的孩子我看到了一個 的媽媽過渡：這是一對多么可愛的母子啊，我真想聽聽他們對話的聲音。情感態(tài)度：體驗人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。例如：母親??！你是________，我是_________，_____________?！竞献魈骄俊浚ㄒ唬┻@首詩寫一個孩子突發(fā)奇想變成了一朵金色花，與媽媽捉迷藏，從而構(gòu)成一組組甜美動人的畫面，營造了一種溫馨和諧的氛圍，讓我們感受到了真摯的母子之愛。第三篇：散文詩兩首金臺區(qū)蟠龍二中“高效課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：散文詩兩首 制單人：嚴妮 班級： 學(xué)生姓名：《金色花》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習目標】正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。她的作品中充滿了對大自然的熱愛,以及對母愛與童真的歌頌。學(xué)習這首詩,你從中感悟到什么?請結(jié)合自己的實際談?wù)?。二、泰戈?(1861年5月7日—1941年8月7日)是一位印度著名詩人、文學(xué)家、作家、藝術(shù)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者,生于加爾各答市一個有深厚文化教養(yǎng)的家庭,屬于婆羅門種姓。禱（）禱告,向神祈求保佑。)4.“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”“心中的雨點”指什么?體會這句思想感情。聯(lián)想到了為我們遮風擋雨的母親,聯(lián)想到了母愛。現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。)??(三個場景:媽媽禱告時,孩子變成的花散發(fā)香氣。印度是一個以佛教為國教的國度,在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛?；ㄖ械南槿稹Ａ?、抒發(fā)情感讓我們用文字來抒發(fā)一下你的感受。）五、體會母愛自然界中荷葉護紅蓮，這和母親愛我們何其相似，于是作者聯(lián)想到了母親?？梢詮膬?nèi)容、情感、語言、結(jié)構(gòu)等方面思考。泰戈爾的想像實在新奇，表達實在美妙?。┪?、創(chuàng)意表達，升華情感美。我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美，品味了詩歌的畫面美。我們剛才用不同的方式讀了這首詩，知道這首詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫面。（這首詩表達了什么感情？這是一個怎樣