【正文】 金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。（3）作者為什么把孩子想像成一朵金色花?泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。在這里作者借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。《荷葉 母親》語言淡雅清婉。內(nèi)容泰戈爾對冰心的影響（1）而惟獨冰心最得泰戈爾思想和藝術(shù)的精髓，成了“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”(徐志摩《泰戈爾來華》)。教學(xué)難點：體驗人間至愛親情學(xué)習(xí)借助一種具體形象抒發(fā)感情的寫法。泰戈爾（18611941）印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家。沐浴 m249。無端——沒有來由，無緣無故。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。八、作業(yè)背誦課文《金色花》，準(zhǔn)備朗誦比賽。n并蒂 d236。文中指含苞待放。點明主旨，深化中心。你也可以用這種手法寫一句話表達(dá)對母親的愛。分享泰戈爾名言：（1）如果錯過了太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路。它構(gòu)思的著眼點就是由物及人，即在對某種事物進(jìn)行描述之后，引起對某一類人的評價。母親是保護(hù)我度過人生路上坎坷與磨難的人。花瑞——花開的好預(yù)兆。菡萏 h224。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……這就是托物寄情的寫法。黃昏母親去牛棚時：“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形，求媽媽講故事。例2：“我不告訴你，媽媽。禱告——向神祈求保佑。二、檢查字詞預(yù)習(xí)注音： 嗅xi249。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情?！逗扇~ 母親》是凄清含蓄的美。思想感情② 圖畫美。子女對母愛的贊頌，從文句“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”可看出。代表作有： 散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》《春水》。（2）孩子為媽媽做了好事為什么不讓媽媽知道?孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。我們什么都能忘，就是不能忘記母親給予我們的一切。這同時也有利于學(xué)生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。紅蓮首次登場。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護(hù)兒女成長的感情。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了泰戈爾的《金色花》，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的文章，看看作家冰心是如何表達(dá)自己對母親的依戀的。最后一句又將孩子的調(diào)皮描寫得淋漓盡致。母親讀書時，將影子投在書頁上。所以他只是撒嬌，就是為了瞞著媽媽。3．齊讀，再次感受語言美。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。2課時唐朝詩人孟郊的《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。重點品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。請以具體的形象作喻，來完成下列句子。（“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。）思考：這首詩向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢？這幅圖畫中包含了哪些內(nèi)容？由此你聯(lián)想到了什么？（風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫——荷葉護(hù)蓮圖；圖畫中包含了蓮花、荷葉；聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親，聯(lián)想到了母愛。她崇尚“愛的哲學(xué)”，母愛、童真自然是其作品的主旋律。誰言寸草心，報得三春暉”。寫的是一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。）（2）為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛？“我”是怎樣回報母愛的呢？（因為孩子沐浴著母愛）（想到變成一朵金色花。如果學(xué)生讀不好，可一句一句地教。1913年憑借宗教抒情詩《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎。蔭蔽（yīnb236。菡萏（h224。）笑：偷偷地笑。小結(jié)四、作業(yè)借助一種形象寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對父母的愛。2）、我從詩中讀到了一個____的孩子。過程與方法：自主合作探究情感態(tài)度與價值觀：體驗人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。四、自由研討：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作、探究。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界找到一個可以寄托對母親無限思念的物品——紙船，并以此展開自己的情思。這首詩的獨特之處就是以紙船寄托對母親的眷戀之情，以此展開自己的情思。）四、作業(yè)背誦課文《金色花》，準(zhǔn)備朗誦比賽。① “我”通過什么方式來表達(dá)對媽媽的愛? 怎樣表現(xiàn)的? ② “我”為什么想像自己變成一朵金色花? 那金黃的色彩又象征什么? ③ “我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道? ④ “我”和媽媽各是什么性格?（學(xué)生四人小組討論交流，教師參與交流。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會聯(lián)想和想像在詩歌中的作用。課時安排： 兩課時 課前準(zhǔn)備學(xué)生：查字典解決生字詞；熟讀課文；以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流?！窘虒W(xué)設(shè)計意圖：分析詩中形象是教學(xué)重點，只有在前面充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上才可以引導(dǎo)學(xué)生把握“我”和媽媽的形象。通過描寫孩子與母親的嬉戲，表現(xiàn)了孩子對母親依戀的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。在本質(zhì)上它屬于詩﹐有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上它有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。自從《飛鳥集》出版之后，中國詩壇上一種形式短小、語言清新優(yōu)美，又蘊含哲理的隨感式的短詩就流行了起來。3．情感態(tài)度與價值觀：體會人間至愛親情，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情。三、教學(xué)方法誦讀欣賞法、合作探究法四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課這一單元我們已經(jīng)學(xué)過幾篇歌詠母子情深的文章了，像《散步》《秋天的懷念》等感人至深。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實”。閱讀這些詩篇，能陶冶性情，凈化人格，美化心靈。創(chuàng)造出濃濃的意趣。表現(xiàn)了家庭之愛，也表現(xiàn)了人類天性的美好與圣潔，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了這首散文詩會有興趣去了解泰戈爾更多的作品，感受詩人純凈的內(nèi)心。教師：查閱有關(guān)泰戈爾的資料，多媒體輔助教學(xué)?，F(xiàn)在請同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛意的方式，然后以“媽媽，我想說愛您”為題，說一段話。(師： 同學(xué)們仿讀得很好，自己朗讀一下試試。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。(提示2： 詩人以其新奇而美妙的想像，為我們講述了一個母子情深的故事，現(xiàn)在請同學(xué)們再次體會作者的思想感情，有感情地朗讀課文。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。②朗讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏、劃出重音。教師要尊重學(xué)生的獨特理解。(學(xué)生討論，提出共性問題。請你也用這種手法寫一段話或一首詩，抒發(fā)對父母親的愛。課時：一課時教學(xué)過程：課首三分鐘說話訓(xùn)練一、導(dǎo)入二、研讀《金色花》介紹作者、金色花泰戈爾[1861—1941]是印度著名的詩人、小說家、藝術(shù)家、社會活動家。文中的母子情是怎樣表現(xiàn)出來的？寫法研討這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。情感、態(tài)度與價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。并蒂（b236。攲斜（qīxi233。二、導(dǎo)入課文：導(dǎo)語設(shè)計：有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。三、初讀課文，整體感知：范讀課文（播放音樂配音），學(xué)生仿讀?！拔也桓嬖V你，媽媽。五、體驗反思：母愛就在我們身邊，它像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。七、布置作業(yè)：背誦課文，進(jìn)行朗誦比賽。今天我們將要學(xué)習(xí)的《荷葉母親》，是又一曲兒女發(fā)自肺腑的心聲。代表作有《繁星》、《春水》（詩集），《超人》（小說、散文集），《寄小讀者》（散文集）等。（三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮；三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡；用心體會詩歌所表達(dá)的對母愛的贊美之情：荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動，形象更美更高大了，像荷葉一樣的母親。同學(xué)們，聯(lián)