【正文】 的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。今天，我們一起來學(xué)習(xí)我國著名的女作家冰心的作品——《紙船》。希望總會有一只能漂流到日夜思念的母親身邊。同學(xué)們要想感悟詩人的情感，就要深情地朗讀詩歌。②朗讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏、劃出重音。為進一步理解詩歌打好基礎(chǔ)。[教師導(dǎo)學(xué)] 古今中外表達母愛的詩作很多，但這首詩卻有自己的獨到之處。全詩共三節(jié)，每節(jié)各表達了什么內(nèi)容? [合作探究] 第一節(jié)寫疊紙船；第二節(jié)寫拋紙船；第三節(jié)寫紙船進入母親的夢鄉(xiāng)。教師要尊重學(xué)生的獨特理解。詩人此去遠涉重洋，相隔萬里，何時才能回到母親的懷抱? 在一望無際的大海中，沒有可以寄托思念的，所以詩人不停地疊紙船來表達對母親的思念。這一想像新奇、大膽，充分地寫出了詩人對母親的強烈思念，對母親深情的愛。對于不理解的地方，小組內(nèi)互相幫助解決。(學(xué)生討論，提出共性問題。五、小結(jié)：這首詩構(gòu)思新穎，詩人采用托物寓情的方法，感情抒發(fā)得既生動、具體，又含蓄、深沉。在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。（在教學(xué)中，以朗讀教學(xué)為主，教會學(xué)生“美讀”，帶著美好的情懷和想像，用優(yōu)美的聲調(diào)朗讀，在美的詩歌里得到熏陶。請你也用這種手法寫一段話或一首詩，抒發(fā)對父母親的愛。六、教后反思：第三篇：人教七年級上冊語文《散文詩兩首》教案word文檔人教七年級上冊語文《散文詩兩首》教案《散文詩兩首》教案一教學(xué)目標：知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生通過咀嚼詩歌語言鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，品味詩歌的語言，領(lǐng)會詩歌美好的母子深情。課時：一課時教學(xué)過程：課首三分鐘說話訓(xùn)練一、導(dǎo)入二、研讀《金色花》介紹作者、金色花泰戈爾[1861—1941]是印度著名的詩人、小說家、藝術(shù)家、社會活動家。一九一三年十一月，泰戈爾的《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎。初讀感知1）、一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。我從詩中讀到了一個_______的媽媽。文中的母子情是怎樣表現(xiàn)出來的？寫法研討這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現(xiàn)力。例如：母親??！您是_________，我是_________，_________，_________。板書設(shè)計：散文詩兩首金色花泰戈爾三次嬉戲——————————母子情荷葉母親冰心《散文詩兩首》教案二【教學(xué)目標】知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。情感、態(tài)度與價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法。匿（n236。匿：隱藏，不讓人知道。并蒂（b236。）：指兩朵花并排地長在同一個莖上。）：瑞雪；花中的祥瑞；指特異而不常見的奇花。nd224。攲斜（qīxi233。慈憐（c237。n）：愛憐。）：（蔭今讀yīn）遮蔽、隱蔽；庇蔭。二、導(dǎo)入課文：導(dǎo)語設(shè)計：有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。同學(xué)們，你們和母親朝夕相處，是否感受到母親那細微的點點滴滴的愛？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《散文詩兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《沉船》、《戈拉》、《家庭與世界》、《兩姐妹》等。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。三、初讀課文，整體感知：范讀課文（播放音樂配音），學(xué)生仿讀。）學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀。但不同的地方，朗讀處理方法不同。）例：“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子?！拔也桓嬖V你，媽媽。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想象變成一朵金色花，在一天的時間里與媽媽三次嬉戲。）四、賞讀課文，品味探究：作者為什么把孩子想象成一朵金色花？三次嬉戲具體指什么？（三個場景：媽媽禱告時，孩子變成的花散發(fā)香氣；讀書，投影書頁；拿燈去牛棚，恢復(fù)原形。五、體驗反思：母愛就在我們身邊，它像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。（學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受，教師給予評價和鼓勵。六、課堂小結(jié)：《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富。我們要在體味詩歌感情基調(diào)上，控制好語速、節(jié)奏和重音，提高朗讀質(zhì)量。七、布置作業(yè)：背誦課文，進行朗誦比賽。選作基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)。二、導(dǎo)入新課、簡介作者：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。唐代詩人孟郊的這首詩，道盡了天下兒女回報母恩的真切心聲，可以說是古人對母愛贊美的千古絕唱了。今天我們將要學(xué)習(xí)的《荷葉母親》，是又一曲兒女發(fā)自肺腑的心聲。取“一片冰心在玉壺”為意，被稱為“世紀老人”。曾任中國民主促進會中央名譽主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。她非常愛小孩，把小孩看作“最神圣的人”，深受人民的敬仰。代表作有《繁星》、《春水》（詩集），《超人》（小說、散文集），《寄小讀者》（散文集）等。學(xué)生自由朗讀或仿讀，整體感知課文內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏、重音等。因此，要讀出感情，語速要稍慢，讀出溫馨和深情。（三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮；三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡；用心體會詩歌所表達的對母愛的贊美之情：荷葉因有保護紅蓮這一偉大的舉動，形象更美更高大了，像荷葉一樣的母親。）紅蓮是作者描寫的重點，作者又為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢？請說說自己讀后的理解。）“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”“心中的雨點”指什么？體會這句思想感情。母愛是偉大的，可以使我在痛苦的時候得到安慰，在孤獨中的到歡樂，在失望中得到希望，在冷落時得到幸福。同學(xué)們，聯(lián)系你們的生活實踐，說說這場暴風(fēng)雨讓你們聯(lián)想到了什么？（人生的風(fēng)雨——挫折、困難；紅蓮——因為有母親的時刻關(guān)懷和安慰。的確，母愛是純潔的，總在你遇到風(fēng)雨時悄然而至，給你慰藉和力童；母愛是無私的，她將永遠保護著你，伴你一生。七、布置作業(yè)：背誦課文。母親，如果我是_____，你就是_____，______________。仿課文寫法（借助具體形象抒發(fā)對母親的愛）寫一篇隨筆。板書設(shè)計：《金色花》泰戈爾在媽媽身邊幸福、快樂孩子的純潔、可愛母愛的光輝對母親的愛溫馨、快樂媽媽禱告時孩子變成的花散發(fā)香氣讀書投影書頁拿燈去牛棚恢復(fù)原形《荷葉母親》冰心借景抒情景情情景交融雷雨到來之前的紅蓮煩悶雨打紅蓮不適意荷葉遮蔽紅蓮不寧的心緒散盡聯(lián)想母親無私愛護子女《散文詩兩首》教案三知識與技能正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩。情感、態(tài)度與價值觀在誦讀中，體會文中濃濃的母子情。難點體會散文詩的寫作特色。1．歌曲《燭光里的媽媽》。3．課文錄音。5．制成PPT演示文稿。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！笔且皇啄笎鄣捻灨?。它不會因為時空的流轉(zhuǎn)而改變。泰戈爾（1861～1941），印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家。生于加爾各答市的一個富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。他共寫了50多部詩集，被稱為“詩圣”。1．學(xué)生自由朗讀，先確定一下這首詩的感情基調(diào)，用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！例句：（1）“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？”（孩子的調(diào)皮、快樂）（2）“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’”（母親的焦急惦念）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜）（4）“‘我不告訴你，媽媽?！保ê⒆拥奶詺?、撒嬌和對母親的愛戀）2．小組賽讀，每組代表選擇自己喜愛的段落朗讀。1．《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？三次嬉戲：母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。母親：關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠的信仰。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。4．為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？當媽媽一整天都找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然責(zé)怪孩子，但責(zé)怪中透出的是至真的母愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的